[2005-06-20] 電子化令教科書褪色

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　網上學習，使教科書功能減弱。(新華社)

　教育改革提出了很多新思維，教學模式亦相應轉變。有學校認為，教科書會因而漸漸褪色。

　教統局轄下課程發展議會在2001年提出《學會學習——課程發展路向》報告書，提倡了四個關鍵項目(即「德、閱、專、訊」)，目標為培養學生獨立學習的能力。葉校長認為，四個項目中尤以專題研習(「專」)的發展空間最大。現時即使高中課程也是朝這方向走，例如即將實行學習範圍極廣的通識教育，以及取消範文之後的中文科等。香港培正中學的葉賜添校長認為，在新式教學的趨勢下，教科書的功能無可避免地被削弱。

新式教學活用網絡

　「現時的教學，可分為傳統與非傳統課程。前者依從政府的課程，考公開考試；後者則著重訓練獨立思考、批判分析等不同能力，這部份會大量應用網上資源。」葉校長認為，前者多涉及基礎知識，教科書的應用仍舊。但後者由於無既定範圍，較難依靠教科書。

　「例如地理科的專題研習，介紹十八區的地形、地貌與歷史。資源從何來？網上已經有大量提供。在新時代學習下，學生要自己學會學習，自行找資源去解決問題，而非問老師拿資料，教科書也不能甚麼也提供。」

　話雖如此，葉校長承認現時傳統學習模式仍然是主導，佔去平均學習時間八成以上。他認為，一個較好的平衡是由教科書提供基礎知識，然後學生學會進一步自行探索和解難。「如果胸無點墨，不可搞出一篇好文章。」

照顧差異靠老師

　教科書的另一個不足處，葉校長認為是太過單一，不能照顧個別需要。「教科書是編給全港由band 1至band 3全部學生的。我們選書時，必定看書內容的深度，比如說我們的學生程度較好，用的書就不能太淺。」

　為照顧學生差異，葉校長認為老師的工作應該是個「廚師」，為學生「執」出適當的材料，針對學生需要來烹調。這些材料的來源，同樣主要來自網上，教科書的角色很輕。

　出版社指買教科書其實是連同背後整套服務，葉校長非常認同這一點，甚至再進一步認為教科書轉化成可隨意更新的電子版本已成趨勢。「比如說Cisco(網絡公司)提供一個網上課程，每年不斷更新，課程本身甚至向使用者列明，由於資訊科技轉變得快，如果要使用這套教材，使用者本身必須不斷更新自己對課程的了解。」

電子化節省成本

　上述的教材是供學校的網絡技術員學習用的，他認為給學生的教科書也需朝這方向發展。「一本一本教科書的年代已經轉變，從前學生100元買本書，現在則是100元買個帳戶，比如說中文科設一個網站，學生付費後可使用網站上的資源。」葉校長指，出版社可以提供網站導引予學生，教導如何使用網站。網站內容應不斷更新，還可包含有「按需列印」(print on demand)的資源，例如工作紙等，這樣就能省回印刷華麗教科書的成本。

　教科書出版商指在教改新思維下，輔助教材大增，書價亦隨之上升。作為用家的校方，是否覺得物有所值？「是呀，真的很貴，教科書利潤其實很高。」不過這樣的日子已漸漸在變，教科書既要電子化，能否保持利潤實屬未知。「雖然未知何時才完成電子化的轉型，但可以肯定的是如果不轉，將愈來愈少人用他們的書。」