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高等法院昨天裁定，天主教香港教區就校本條例違反基本法尋求司法覆核敗訴。法庭的這一裁定，合情合理，有助平息校本條例引發的辦學團體和教統局的爭拗。期望辦學團體和教統局能互相體諒，辦學團體宜放棄猜疑心態，教統局亦應尊重辦學團體的辦學理念，雙方都要避免因爭拗而分心，以便集中精力和資源辦好教育，不負莘莘學子和廣大家長的衷心期盼。
校本條例在04年通過，規定全港所有資助學校在2010年前成立法團校董會，加入家長、教師及校友代表。教區認為，條例會削弱他們的辦學自主權，違反了基本法。法官在判詞中指出，校本條例是根據回歸前的教育基礎制定，並不是政府突然制定的制度，所以並無違反基本法。法庭的有關裁定法理充分，符合事實。目前法團校董會中，六成是辦學團體的代表，已佔大多數，而天主教教育事務委員會就法庭裁決發表的聲明則重申，教區多年來已積極引入家長教師等參與校政，發揮監察及支援功能。既然教區多年來的做法與校本條例並無矛盾和衝突，校本條例又何來違反基本法呢？
校本管治架構下，校政更開放和透明，辦學團體也不會被架空。教區擔憂自己的權力會削弱，這種對教師、家長和校友代表的猜疑心態，大可不必。加入法團校董會的教師、家長和校友代表，本已處於少數，不但不會「搞亂」校政，而且讓他們參與校政決策，會提出更加多元、平衡及合理的建議，配合校方推動有利學生和學校的政策。諺語有云：「一人難敵三人之智」，法團校董會若能聚合教區和教師、家長和校友代表各方面的智慧，辦學當可更上層樓。
法官指出，本港的資助學校很大程度依賴政府資助，故此政府有權調整監管這類學校的方式，辦學團體享有的自主權並非絕對。的確，推動資助學校與時並進，採取更加開放與文明的校政管理方式，政府責無旁貸。教區擔憂政府削弱教會團體辦學自主權，這種心態其實已落後於世界先進教育潮流。在西方國家，校本管理的改革實驗已有二十多年歷史，對西方各國的教育行政體系和中小學管理產生了積極影響。推行校本管理，可以提高學校管理的有效性和針對性，讓學校有更大的空間，在運用公帑上有更大的靈活性，促使學校發展有本身特色的優質教育，促進學校發展的多元化。(文匯社評)
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