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教學上，我常問自己一個問題：「怎樣才算是成功的教學？」我相信課室只是個「起點」，有外延、有伸展，令學生有啟發的，才算是成功的教育。良好的閱讀，便是課室外「延展」的自我教育。
當我問及同學的閱讀書單時，不難發現受同學歡迎的「校園文藝」與「老師推薦書單」往往是兩回事。同學流傳閱讀的，可能是解決各種案件，又能化險為夷的( 梁科慶 )《神探大開．灰衣人》，或者是描述學生心態、瑣事的( 袁兆昌 )《超凡學生》。我覺得閱讀「校園文藝」沒大問題，但「老師推薦書單」如張愛玲、白先勇的作品，或中國經典名著如《西遊記》、《紅樓夢》等，也不要忽視。閱讀宜多元化，才能有多方面的啟發。
閱讀多元化 多方面啟發
翻譯作品也有許多優秀之篇，如威廉．高定( William Golding )的《蒼蠅王》( Lord of the Flies )便很值得推薦。高定在1983年獲諾貝爾文學獎，《蒼蠅王》是他的著名作品。內容描述一群流落荒島的孩子，如何在沒有成人「管束」、文明世界的「規範」下，一步一步走向「黑暗」─以獵殺、「嗜血」為樂，最後甚至互相殘殺。《蒼蠅王》所探討的人性很深刻、震撼，卻也很具啟發性。
同學的閱讀範圍不妨擴大一點，經典的、流行的，甚至翻譯的，也可一讀。多方面吸收知識，才能豐富你的成長。課堂的世界是「有限」的，閱讀的世界則相對地「無限」。我相信閱讀是課堂的「延伸」，亦是重要的自我教育。同學要好好讀書，好好成長。 ■嶺南大學中文系副教授 劉燕萍
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