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難得一次機會親睹一個小學中文補習老師精心教授的一課。聽課的女生因遲了報名，故此這一堂是補回小組補習的一課：詞語的分類、語句的組成、標點符號，一個多小時的教學很充實。課堂中不止有學生的即時回應，更有老師向家長闡釋教學策略。課後更提家長下次帶回學校的習作及測考試卷，以便參考。學生在做功課時如有疑問，亦可以致電提問，老師便可看著學校的功課來作輔導。
這一課的教授表現比得上中上水平的學校教師，加上到位的個別指導，更令教學非常有效。離開老師的住宅式補習社後，我問女生的感想，她說喜歡和學到東西。這回應相當正面，確實不負家長這160元的教育投資。是的，真是每小時160元的私人補習，而五人小組的補習只是每位每小時55元。能以此價錢換取子女學習鞏固，我不禁向家長說：「超值」。
老師忙碌 實難照顧每位學生
在一般中小學學習中，儘管老師渾身解數，因為老師任務多元、工作繁忙、學生眾多，實難照顧每一個同學。學生在學習、做功課、溫習時遇到困難時，天資高、毅力強的會靠自學去克服，而其他的卻需要援手。當學生經常遇到解決不到的困難時，便會對學習感到無興趣及無信心。故此，如果學生有如上的問題，以補習去協助是一個有效的方法。當然，這是假設了找到合適的補習老師或補習社。
此外，現時小學的各科教學重視全方位學習，如作文課加強「腦地圖」的啟發，而減輕了傳統文法及語句結構的練習。在學校教育顧此失彼時，補習教育也確實發揮了補充的作用。當然，問題是，經濟能力差的家庭如何協助有需要的子女？有否足夠高水準的補習教師和補習社呢？ ■許為天
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