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■遲點入學，多點玩耍，是另類的學習方式。 網上圖片
英國教師專業協會在年會上建議將兒童的正式入學年齡推遲至7歲，讓兒童有更多時間玩耍。作為前線教育工作者，教師或因率先看到目前的指令式教學規律和教學目標對5歲小童所造成壓力，於是大力贊成推遲兒童入學年齡。
兒童發展專家布魯華表示，每當她探訪學校會晤老師、家長和兒童心理學家時，總會討論到為何要兒童那麼早入學讀書。許多國家已奉行推遲入學年齡政策數十年，但這些國家的兒童不見吃虧。同時，美國有研究發現，5歲兒童在老師指導下接受正式教育，並不比那些較遲才入學的兒童佔優，更甚的是前者長大後，還可能出現情緒問題。
歐洲有19個國家，規定兒童正式入學年齡為6歲，另有8個國家則定為7歲。
推遲兒童入學年齡是基於兒童的實際發展，兒童到7歲左右出現重大變化，他們看事情開始有自己不同看法，有更清晰的自我意識，了解犯上錯誤，並懂得接受善意批評。
太年幼的小童學習情況不同，其大腦當時的結構原本只能透過玩耍、探索和在成人的密切關注下學習和成長。他們是這樣認識自己，知道可以做甚麼和有好奇心。在這個時候，他們不適應學校的嚴格規律，過早入學只會損害幼兒的脆弱信心和自我意識。 （業欣）
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