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■有教育心理學家估計，香港5%的資優學生患有學障，但僵化的考制卻可能埋沒這批學生。圖為香港中學生上課情況。 資料圖片
【本報訊】（記者 羅敬文、李浩彰）具特殊學習困難的學生，成績不一定次人一等，有學生更以會考20分成績升讀原校。有教育心理學家估計，香港5%的資優學生患有學障。但僵化的考制卻可能埋沒這批學生，以2006/07年為例，中一的學障學生有874名，中七學生只有1人。申訴專員公署表示，有學習困難學生在高中階段漸減，不排除與現時考制支援不足有關，令智商正常的學障考生逐一被淘汰。
學習困難不代表成績差
申訴專員公署高級調查主任謝敏傑表示，在調查的個案中，有學生成績差，但也有成績理想，有個案是在去年會考中取得20分成績，原校升讀中六，反映學習困難不代表成績差。不過，學習困難學生以小學居多，中學愈高年級這班學生愈少，申訴專員戴婉瑩相信原因有多方面，包括考試安排支援和家庭因素。
港大言語及聽覺科學部助理教授梁文德指出，現時學校雖有一套評估學生是否患有學障的評估工具，但標準寬鬆，有很多「漏網之魚」。教育心理學家鄧浩明表示，資優學生患學障的比率約為5%，與整體學生患學障的比率相若。
漏筆劃寫字慢亦須警惕
他指出，學障與資優間並無特定關係，不過要為資優生作出治療的難度相對較大，因資優生一般較為聰明及有獨特見解，往往不會接受傳統的治療方法，故需要度身訂造輔導課程。另一般人以為學障只是將字左右倒轉寫，但其實漏筆劃、寫字慢等也是訊號，建議讓學生入讀小學前進行評估，以及早對症下藥。
香港特殊學習障礙協會主席顏姜惠蓮接受電台訪問時表示，去年9月起，有初中評估工具替中一至中三的學生做評估，但中間的協調與溝通不足下，學生升至高中後，評估就中斷。她又指，就算學生做了評估，但報告不夠詳盡，老師、家長亦未必看得懂報告。她引述歐美作例子，若學校發現有學障兒童，會撥入小組教學，就算班中只有一名學障兒童，也有專人照顧，「香港就只係將責任交給父母。」
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