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連盈慧
從《南方都市報》上得知，二十一位文藝界政協委員在全國兩會上，倡議小學生從頭學習繁體字，反對者擔心會因此出現「撞車」式混亂，說有些教師也不懂繁體字，而且增設繁體字課程，等同加重學生精神負擔。
會嗎？繁簡體並行學習，大概跟外文的大草小草沒什麼差別吧，兩種車輛同時沿線行駛，何愁有「撞車」之虞？
繁體字跟簡體字一樣，只要多看日久就自然明白，正如我們特區中成長這一輩，沒有認真學過簡體字，多看大陸版的簡體書籍，漸漸也看懂簡體一樣；內地自幼學習簡體成長的朋友，同樣多看繁體書籍，毋須刻意學習，也自然明白過來。以為這會加重小學生的精神負擔，是說得太嚴重了，因為文字到底不是什麼風馬牛不相及的另門功課。
「簡體支持者」先入為主養成根深蒂固的觀念，不是出於惰性，就是過於自我恐慌了。小學生沒有先入為主的成見，相信一定不會有「簡派」成年人的抗拒心理；而且在繁體字象形結構上，還可能增加他們對學習繁體字的興趣，當他們發現另外同一個字，多了些筆晝，原來那麼有深意，學來就事半功倍了。比如他們認識到繁體的「愛」字裡頭藏有「心」字，知道愛從心出發，多寫這四筆就一定十分起勁。
有反對繁體字者發牢騷，說與其恢復繁體字，不如索性恢復甲骨文，這是晦氣話，兩者當然不可相提並論，甲骨是古人為鑄刻而設，繁體始終以書寫為主，今日連韓國人在生活實用上都醉心學習繁體漢字，他日我們的新一代反而看不懂繁體字，就算不是國恥，在外國人眼中也是天大笑話。
不要執著了，簡繁可以並存，一字兩制，並無不可，亦無不妥。就算上了年紀的老師，從頭學習繁體也不太難，一字通，兩字明，心中無「難」字，學起來就容易。
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