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余似心
有一小部分香港人積極投入義務工作，當中有老人、有學生。我所知天主教的聖母軍，幾十年來積極到醫院、安老院、善終醫院等地當義工。
在不少社區及青年中心或組織，近年也籌辦志願工作小組，提供培訓，做些如到圖書館幫忙的工作，計算時數，頒發證書。有些中學也會帶領學生到區內的安老院，做些點心送老人，與老人玩玩遊戲，是很好的教育方式。當然一些慈善團體如聯合國兒童基金及宣明會等，都招募義工協助。
但以香港龐大數目的年輕人來說，志願工作者為數比例實在太小。我們社會需要青年人幫忙的社區工作許多，當中獨居老人便有不少需要照顧。在加拿大多倫多的親人最近告訴我：「當地中學生符合畢業的條件，除了必須修畢一定的學分和學科，以及獲得一定的分數外，還必須證明在整個中學階段做滿四十小時的義務工作，如果是修讀IB國際課程的，就須做足一百三十小時的義工。沒有做過義工的，便不能畢業。」
我對這要求十分感興趣，問親人的兩個子女：「當義工是否很難？」他們回應說：「不難，做上幾天已滿四十個小時，而且可以找些自己喜歡的工作，如與小孩子玩耍，到圖書館去收拾書本等。有些同學做過之後覺得很好，還繼續做下去，大學收生都很喜歡這些學生。」
為社區作出貢獻作為中學畢業的必須條件，這種教育方式十分有意思。讓學生知道對社會付出，不但是義務，而且是責任。他們享用了社會給與的免費教育，也有責任回饋社會。試想一個地區或國家，中學生的人數有多少？每人貢獻四十個小時，會為社會提供了多大的貢獻？可令多少人受惠？社會可以節省了多少資源？最重要的是帶給了少年人一個甚麼訊息。
作為中學教育的過程，這是圓滿的一章。總比香港那種讀了五年書，考過了會考便算是中學畢業來得有意義。這種培育新一代方式，值得我們的教育當局參考。
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