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■逾500名小學老師參加教育局「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃研討會。本報記者歐陽杏櫻 攝
【本報訊】(記者 歐陽杏櫻)本港被識別為有學習困難的學生有上升趨勢，據教育局資料顯示，04/05學年不同程度學習困難的學生為3,879人，至07/08學年，人數上升約4成至5,434人，佔當年整體小一人口的11.5%，數字驚人。有特殊需要的學生越來越多，但一項最新的調查卻發現，有11.3%的受訪學校雖有做支援學生的措施，但由於不得其法，故無一學生有明顯進步。
教育局昨舉辦「及早識別和輔導有學習困難的小一學生計劃」研討會，吸引約500名老師前往「取經」。據教育局資料顯示，本港有學習困難的學生按年遞增（見表），單是07/08學年，全港47,292名小一生中，經局方《小一學生之學習情況量表》識別為有學習困難的小一生就達11.5%，即每10名學生就至少一人有問題，數字較06/07學年上升約1個百分點。他們的困難包括專注力不足、讀寫障礙、語言能力和記憶力差等。
31.4%有明顯進步
為了解學校對上述學生有何支援，教育局教育心理服務組今年6月以問卷形式訪問了434所小學。調查發現，8成學校會分別以「朋輩支援」及「調適課程」向有學習困難學生提供協助，前者就是安排同學或學長協助「目標同學」，後者可以是替學生放大考卷的字體，或減少學生的功課量等。另76.7%受訪學校則引入「輔導計劃」，由老師直接提供科目的輔導；另有68.2%同時由教師或教學助理提供學生個人自理的訓練。研究發現，有52.3%受訪學校指，最有效的是「輔導計劃」，其次33%學校指是「調適課程」。
在學校各施各法之下，調查顯示，整體有31.4%的學習困難小一生有顯著進步，不過學校間支援措施的成效卻存很大差異。有11.3%的受訪學校坦言，雖然有做支援措施，但無學生有明顯進步，這類學校有學習困難的學生人數平均為8.6人；但76.2%的學校，雖然平均擁有10.9名有學習困難小一生，卻有27.5%學生明顯有進步。
津小議會主席鄧貴泰稱，支援特殊生最關鍵是老師及教學助理，但學校現正面對資源不足問題，難以增聘老師照顧該批學生，加上目前同一所學校會取錄多類特殊生，令老師應付起來疲於奔命。他建議局方應限制只有一類特殊生集中一所學校，方便老師照顧。
資源不足 學校難聘師資
聖馬可小學副校長葉明珠指，該校曾有一名社交能力較弱的小一生，開學一直不肯穿校服上學，班主任、輔導主任、社工等軟硬兼施、游說也不得要領，直至開學2個多月後她親自向該學生提出，若對方肯穿校服，她會與學生合照以作獎勵，該名學生最終「屈服」，說明教導學障學生要有適當的方法。
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