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廣東省東莞市莞城中心小學語文教師 黎雪梅
那是一個陽光明媚的日子，是我在中華基督教會長洲堂錦江小學駐校的第5天。整個上午，我都在埋首閱讀統籌老師給我的教材。到中午1時，我下樓到運動場上舒展筋骨，放鬆一下緊張的神經。這時正好是學生小休的時間，正當我看著一群孩子在校園裡歡快地玩耍時，耳邊突然傳來吳孖洲校長的聲音。
我循聲走去，溫馨的一幕映入眼簾：吳校長正輕輕捏著一個7、8歲小男生的右手指、小心翼翼地為他貼上創可貼，「為什麼這樣不小心呀？痛不痛呀？以後要小心點了……」吳校長的聲音雖不大，也不是對著我說的，但卻句句滲進我的心坎裡。「謝謝吳校長！」小男生道謝後又歡天喜地跑去玩了。這個溫情的場面讓我想起，已逝去的父親也曾這樣關愛過我，呵護過我……
觸景生情想起父親關愛
校長與爸爸，兩個毫不相干的稱呼，此刻卻融為我心中一股暖流，溫暖得如冬日的陽光。我想，那個天真爛漫的小男生，多年以後會否想起這個小小的鏡頭？當他想起來時，是否也會像我一樣、湧起如思念親人般的溫馨呢？
相信完美源自平凡細節
我悄悄地走開了，不經意間還看到學校牆壁上掛著的一塊小獎牌─「榮獲2006年度關愛校園」。在這之前，我從沒想過這塊獎牌的意義，只是簡單地以為它代表著一種榮譽的炫耀，但現在才想到獎牌背後也許有不少讓人感動的小故事。托爾斯泰曾說過：「如果教師把熱愛事業與熱愛學生結合起來，他就是個完美的教師。」我相信，這份完美便是源自每一個平淡而平凡的教育細節。（文中小題為編輯所加）
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