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殷培基
中國文化博大精深，正值夕陽西下的高考中國語文及文化科課程，卻給一些學生敷衍感覺。最近，筆者為教會的一些中六及中七同學義補中化科，從他們口中聽見一件荒謬事情，孰真孰假，不得而知，筆者也懶得尋根究底，聽後一笑置之就算。現在跟大家分享一下。
老師配音欠培訓 學生練習遭限制
同學甲：「直至第一次考試當日，考的是口試，老師才跟我們說小組討論有首輪一分鐘發言，之前兩個月只是練習過一次小組討論，聆聽練習一次也沒有。」
筆者：「可能大多時間放在教授課本和閱讀理解上呢！」
同學甲：「不不不！課本練習和閱讀理解只做過一次而已。」
同學乙：「中化聆聽考試，我聽得出老師一人分演兩角，用不同聲音將錄音講稿讀出來，我們考試時聽得出，笑了出來，很兒戲。」
同學丙：「已經差不多大半年了，老師上課時『照書讀』，練習只做了兩次，每次都是課文後的練習，從沒有擬定一些類似高考的考題。」
筆者深信，同學修讀中國文化科，能提升個人的修養，對世情的理解、人生的洞悉，培養具深度的分析力、組織力等。然而，若如上述所言，難怪同學在中國文化上無所得着。筆者不是只聽片面之言，也不是一竹竿打一船人，只是若然屬實，那我們多麼可悲呢！
老師一人分飾兩角錄製聆聽考試？該校的中國文化科資源貧乏如此？老師擔當配音演員，必先有受訓練，字正腔圓，而且角色扮演的語氣、態度、角色性格等的技巧，一定要講究，稍有胡來便搞垮考試。而且一人分飾兩角的方法並不全面，假若錄音講稿有3個人怎麼辦？學生的練習豈不受到老師的能力所限而遭限制？
照書讀 難活學
此外，老師上課時「照書讀」，實是中國文化科的一大敗筆，放眼看一下近幾年的試卷問題，就知道不是「照書讀」便可教導學生研習中國文化的方法。我們須強調一點，就是中國文化科是一門「活」的學術，不是守舊、刻板的「老」學術，是一道洗滌青少年身心的清泉，修心養德，明事理，認識我國幾千年文化的精蘊。如果「照書讀」，學生只會覺得乏味沉悶。
至於口試的首輪發言要在校內考試時才讓學生知道，可真夠刺激！是老師說了而沒有同學留心？還是老師根本沒說明口試的考核內容？但若真的到了考試才知道有首輪發言，作為一般學生，一定心神不穩。如果老師真的沒有提及過，更是不負責的行為呢！說到中化口試，筆者都認為值得一談技巧，因此下期待續，分享口試的技巧。 ■starstarkevin@live.hk
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