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■莫家豪(右三)認為教育是香港擺脫被「邊緣化」的優勢。左起：王雲珠、許為天、許國輝、莫家豪、伍國雄等。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為期1個月的公眾諮詢昨日(28日)結束，綱要中提及的教育改革、公平發展等內容成為社會熱議話題。香港教育學院協理副校長莫家豪昨日在「建言中國教改綱要」座談會上指出，港澳台地區在內地教改過程中責無旁貸，特別是香港在教育國際化、培養學生創意思維、民間辦學經驗等方面的「軟實力」，均可供內地借鑒。組織座談會的香港「活知識立群社」則希望參與內地基礎教育師資培訓等項目，並設立「中國農村教師發展基金」，推動義務教育的均衡發展。 ■本報記者 吳玫
國務院總理溫家寶日前提及香港的5大深層次矛盾時，曾語重心長地希望香港不要忽視發展教育。莫家豪認為，香港有被「邊緣化」的危險，但是仍有不少提升空間，其中教育是其重要的發展優勢，對中國進行教改有很好的促進作用。例如綱要提出引進優質教育資源、鼓勵中外辦學等，香港可發揮巨大作用，但是必須要政府之間高規格的合作，否則單靠院校自身很難成事。
綱要凸顯人本公平概念
他續稱，此次中國教改領導小組由溫家寶親自統領，邀請海內外100多位專家組成諮詢組，在境內外召開1,500多次座談會和研討會，參與人員達23,000多人次，形成了500多萬字的調研報告，綱要全文亦歷經40多次的大修改。比較中央以往推出的教育政策重視「科教興國」，此次卻特別凸顯「育人為本」「教育公平」的概念，指出中國教育發展的瓶頸問題，確是值得肯定。莫家豪分析稱，必須放開懷抱進行體制改革，讓專家管治教育，若仍以政治意識形態掛帥，依舊會束縛教改的發展。
農村偏遠區政策須傾斜
與會人士對教育公平問題深有感觸。教評會副主席許為天認為，要體現教育公平，必須對農村和偏遠地區進行傾斜政策。活知識立群社副主席王雲珠表示，去年探訪地震災區北川，兩所相差5分鐘車程的學校有着天淵之別：一所教學設施堪稱6星級、另一所則是所有師生擠在狹小的板間房上課。
一直從事特殊教育的香港小學教育領導學會理事伍國雄亦提到，內地特殊教育存在「貧富不均」的現象，且許多資源不是着力於學生學習方面，而是花在了校舍建設上。他建議稱，教改須在保證公平方面着墨更多，才能支撐社會的長遠發展。
內地缺乏教師持續培訓
活知識立群社社長許國輝表示，這份關乎中國未來10年教育的綱要不再似以往提出大量政治口號，而是指出許多細節問題，的確是很大進步。作為一直關注內地農村教育的立群社，建議加強和改革農村教育，使學校成為農村社區的文化中心，為新農村建設發揮積極作用。不過，他認為內地多所師範院校目前都致力轉型為綜合型大學，缺乏對在職教師的持續培訓。他們希望創立農村教師發展與專業學習的模式，培訓農村教育幹部、校長、骨幹教師和新教室等。他介紹稱，該社已與廣州一所大學初步達成協議，計劃在當地成立實行「中國良師工程」的社會企業，首期項目為期5年，對象為甘肅、遼寧、內蒙古、雲南4省區的幹部和師資。
多機教育構聯辦座談會
昨日的座談會由活知識立群社與教育評議會、香港小學教育領導學會主辦。同日亦舉行了「慈善健步行」步行籌款，以成立「中國農村教師發展基金」，為「中國良師工程」等扶助內地農村教育的項目籌建經費。
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