始於1978年 現擴至26科

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　■何漢權指，一般學校都傾向「愛護」學生，故就算發現有人作假，校方肯定會傾向「放佢一馬」。 資料圖片

曾惹爭議　高考化學科於1978年施行校本評核，是首個實施有關安排的科目，2年後會考的設計與科技亦開始引入，至目前高考及會考共有26個科目設有校本評核。在06至07年考評局就新高中課程的校本評核作公眾諮詢，曾收集了1.2萬名教師及校長的意見，半數教師反映未能應付校本評核的工作量，最後當局決定暫緩部分科目的實施日期，2012年首屆中學文憑試只於8科實施，至2016年另15科亦將陸續推行，而數學科要留待2012/13學年檢討。

　校本評核是指在學校進行，由任教教師評分的評核活動，分數經不同學校間的水平調節後，會計算入學生的公開試總成績內。目前，各科校本評核的比重不一，高考由1成至3成半不等；會考由1成半至5成不等，最高比重為視覺藝術。

減對公開考試成績依賴

　當局推行校本評核的原意，是透過將評核範圍擴展至不易透過公開考試反映的學習成果，以提高評核的整體效度，評核的模式包括口頭報告、製作學習歷程檔案、實地考察、調查研究、實驗及完成專題設計等。考評局認為，進行校本評核亦可減少對公開考試成績的依賴，因為公開考試成績因受不同客觀條件限制，間或未能全面反映考生的真正能力。

　不過，當年考評局就新高中24科如何推行校本評核進行諮詢，就引起不少爭議，有教育界人士質疑不同學校學生的可比性，而且每班學生人數眾多，校本評核變相令教師工作壓力大增。