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鄒秉恩認為，數碼媒介未必有利培養深度閱讀能力。 資料圖片
——僅輸韓紐澳日 頂尖生比率6.3％ 低於平均值
香港文匯報訊（記者 任智鵬）當今世界正處於網絡資訊年代，透過數碼科技閱讀以及獲取資料的能力，對年輕人而言，越來越重要。全球最新發布的首個「學生能力國際評估計劃（PISA）」數碼閱讀能力評估顯示，港生平均獲得515分，位列全球第5，僅次於韓國、紐西蘭、澳洲及日本。不過，具備頂級閱讀能力的「數碼尖子」，香港比率卻只得6.3%，只及韓紐澳3地約1/3，更較各經濟合作與發展組織（OECD）成員國總平均7.8%低，反映香港於數碼閱讀的拔尖工作不足。
由經濟合作與發展組織策劃的PISA 2009，特別在常規筆試外，加入數碼閱讀測試。香港中文大學教育研究所學生能力國際評估計劃香港中心，昨日公布有關結果。該中心於2009年4至6月期間，以隨機抽樣方式，邀請近1,450名就讀於151間中學的香港15歲學生參加測試，利用電腦程式模擬互聯網上閱讀環境，內容包括：專題或搜尋網頁、電郵通訊、網誌、網上交易或其他互動平台，學生須於40分鐘內閱讀並回答相關問題。
評估共19國家地區參加
是次評估共有19個國家或地區參加，港生以平均分515分位列第5，為表現較佳地區之一。接受評估的學生，成績會被分為5級，第2級為基本達標，最高能力則被列為第5級或以上，屬於「數碼閱讀尖子」。結果顯示，港生達標比率為90.2%，穩佔參與地區第5，但達最高水平的尖子比率卻只得6.3%，遠遠落後於前列國家/地區，更較各OECD成員國的總平均低。
教局感高興盼未來改善
教育局對港生數碼閱讀名列世界前茅感到高興。但發言人亦指，達最高水平港生比率較前列地區低，希望未來掌握更多同類型評估資料和數據後，可以作出改善。
教界指教改窒礙拔尖
教評會主席鄒秉恩認為，香港近年進行教育改革，小學及初中較注重擴闊學生知識面；加上升中派位組別「5轉3」後，校內差異擴大，或對培訓具知識深度的「尖子」有影響。他又指，數碼媒介有利學生快速接收大量資訊，但卻未必有利培養深度閱讀能力，教育界可就此多作反思，看看如何讓學生兼顧各個方面。
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