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■陳玉樹大學時曾修讀通識科，當時未覺其重要性。直至他在社會工作後，才發覺通識有助理解複雜的問題，也可避免思想過於「狹窄」。 香港文匯報記者莫雪芝 攝
——投身社會更覺課程重要 嶺大增核心課迎新學制
香港文匯報訊（記者 徐思）在新學制下，大學為配合課程改革，均新增通識教育（Liberal Studies）。而以博雅教育（Liberal Arts Education）為教學藍本的香港嶺南大學，在新制下亦會增設「核心課程」，增強學生邏輯思維、道德價值等通識元素。上世紀70年代，曾於香港接受4年制大學教育的嶺大校長陳玉樹指，當時曾修讀通識科，卻未察覺其重要性。直到他投身社會後，並晉身為院校領導層，才發覺通識有助理解複雜的問題，也可避免思想過於「狹窄」。
大學教育將越來越看重學生課堂以外的經驗。嶺大校長陳玉樹在接受香港文匯報訪問時表示，在新學制下，學生須參與「服務研習計劃」：各人畢業前須參與合共35小時的服務研習，如修讀會計的學生，可為非牟利機構制訂財務預算；學生亦可到鄰近地區（屯門或天水圍）參與社會服務。院校亦會提供5小時訓練課程，教授學生待人接物等技巧，培養學生對社會要有所承擔。
增聘20教授 招聘近完成
陳玉樹指，在新制下，嶺大仍會維持精簡的辦學策略，本科生學額將增加200個，至2,600個的上限。
此外，院校需增聘20多個教授，現階段已接近完成招聘。他續稱，要聘請人才，院校間的競爭很大，故院校薪酬亦需具備競爭力。
籌組核心課 難度屬最高
新學制即將上馬，陳玉樹指，籌備過程相當順利，而以籌組核心課程難度最高。他解釋，過往在3年制下，通識約佔9至12分；4年制下，通識範疇將增至33個學分，當中24個學分屬核心課程，包括：「邏輯與辯證思維」、「道德」、「香港社會」和「世界歷史與文明」，「學科取捨非常困難。有同事會問，為何選擇道德作必修科。學校需平衡博雅教育理念，經兩三年磋商才達共識，質量能夠取得平衡，實在非常難得。」
經歷籌備大學「3改4」的陳玉樹，曾於中文大學崇基學院修讀工商管理學士4年制課程，當時已有機會修讀通識科。不過，他坦言，當時並未察覺通識科的重要性，「記得當年需要修讀心理學、哲學等課程，十分多元化，但只是當作一般學科，不明白為何要修讀，亦不知道學科可是全人發展的關鍵」。
其後，他踏足社會工作，曾任多所大學管理層要職。陳玉樹坦言，此時才真正感受到通識科的重要性，「如當年沒有接觸通識，整體訓練會不太全面，個人發展除了需涉獵知識層面，亦需要了解周圍環境，才會對接觸的人和事有一定基礎，思想亦不會流於狹窄和單調，以至對事物有深入體會」。
另外，為配合院校國際化，陳玉樹表示，嶺大目前的內地與海外生比例為9:1，在新學制下，將增加約10%非本地生，並期望兩者比例會逐步拉近至7:3。
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