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不少學生和在職人士都會報考國家語委普通話水平測試，以證明自己的普通話說話能力。其中水平測試的第四部分和第五部分是朗讀作品及命題說話，兩者在整體考試中其實同等重要，不過有些應試者常常有以下的誤會。
重「讀」輕「說」 欠表達力
學習普通話應該「說」、「讀」並重。首先「讀」有文字憑藉，應該在讀對和讀好上多下工夫。相反「說」無文字憑藉，那就要多實踐與人使用普通話交談。「讀」是「說」的基礎，「說」才是學習普通話的目的。如此看來，當比較「說」和「讀」，「說」會難一些。不過，有些應試者不了解這個辯證關係，總愛關起門來捧著《普通話水平測試實施綱要》死讀，不與人交往。這樣就造成了只會「唸」話，不會「說」話的現象了。如「讀」與「說」嚴重脫節，最終將造成學普通話的「學齡」不小，但表達能力始終達不到要求的情況。
命題「背」話 枯燥呆板
在命題說話這個環節裡，有些應試者硬往腦子裡灌進一些事先準備好的「金句」，打算在考試時和盤「背」出。「說話」變成了「背話」，因此語言生硬呆板，口語程度不高。有些應試者在背的過程中，由於太過滾瓜爛熟，語速過快，背唸完畢還不夠3分鐘時間；有些卻在背的過程中，一時忘記內容無法繼續，出現了無話可說的情況。這種現象是因為「說話」時，考生腦中沒有足夠相關命題的內容和圖像、情節等，只是回憶抽象的文字和枯燥的語句。
課堂以外 「三多」練習
課堂訓練是課外實踐的基礎，課外實踐是課堂訓練的延伸和拓展。課堂學習時間有限，學好普通話的關鍵還在於課外實行「三多」練習：多說、多聽、多表達。表達時應用普通話的思維去組織語句，進入普通話的語境中去演繹內容，避免在腦子裡將廣東話或英文翻譯成普通話再表達，這樣你會覺得與別人傾談的節拍變得不一致。
所以說，學習普通話正如逆水行舟，不進則退。因此，大家應視普通話水平測試是讓自己學好普通話的一次良機，要認真對待，才能取得佳績。 ■資料提供：楷博語言培訓
http://www.putonghua.com
(標題和小題為編者所加)
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