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在小學階段，教師安排學生進行小組習作時，可能會協助分組，同學不用擔心「沒有人與我同組」。到高年級時，若老師說可自由分組，問題就來了。外表較不討好，或社交技巧較弱的學生，往往會被其他同學遺忘、排擠，不願意與他們同組。開始分組時，被遺忘的同學會如坐針氈，左顧右盼，期望有同學留意自己，甚或連頭也不敢抬起來，默默低頭等待結果。最後結果通常有兩個：
一、與其他被遺忘的同學一組，這可算是「同病相憐組」。
二、被教師安排到其他組別，成為該組別的「外人」。
同病相憐組 可識新朋友
對於第一種情況，被遺忘的同學有機會認識新朋友，因為大家都是被遺忘的一群，可透過分組習作互相認識，將來再分組也可以考慮這新組合。結果雖談不上高興，但總算不太難受，亦可以是個好開始。
成為局外人 心裡不好受
面對第二種情況，同學處境較惡劣，這也是不少同學害怕做分組習作的原因。被老師安排到某個組別，可能先會聽到一陣喝倒彩聲，接著便是一雙雙冷漠的眼神，以及態度欠佳的說話。這是老師的安排，被遺忘的同學只有硬著頭皮與同組同學一起，心裡定不好受。
有麝自然香 總有出頭天
不論任何情況，我都鼓勵同學積極面對，努力投入小組習作，積極參與討論，按時完成工作，並為組員提供協助。俗語云：「有麝自然香」，同學能在小組有理想表現，其他組員甚至其他組別的同學都會感受到。透過這機會，下次分組時，被遺忘的同學可能會變成大紅人呢！
世上總有一些人較受歡迎，亦總有些人較欠人緣。我鼓勵同學提升個人溝通能力及社交技巧，對將來投身工作環境很有幫助。分組習作就是讓同學學習這些軟技巧及軟實力，所以同學不要灰心，即使你不是最受歡迎的一群，只要付出，總有出頭天。
IVE（摩理臣山）學生發展處學生輔導主任
呂駿輝
（VTC機構成員）
（小題為編者所加）
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