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■姜惠蓮（左）建議政府就融合教育檢討現時的支援成效。 香港文匯報記者龐嘉儀 攝
香港文匯報訊（記者 龐嘉儀）本港現時有讀寫障礙的學童逾1.7萬，社會對相關的教育支援服務需求日增，但特殊學習障礙協會一項調查發現，現時小學生輪候評估服務的時間過長，平均需時6個月至12個月；就算獲安排評估，但近六成家長指專家報告太過精簡，而且格式不一，資料傳遞混亂，妨礙了學校按學生情況提供協助。協會建議政府應仿效台灣立法保障有關學童，同時設立教育通報聯網，為學生制定個人學習檔案，以便於學習及就業上支援學生。
特殊學習障礙協會於去年12月至今年1月進行了「讀寫障礙小學學生現況調查」，以問卷形式成功訪問了148位育有讀寫障礙孩子的小學家長，以了解學校支援孩子的情況，及家長對校方支援的認識程度。
73%指學校無安排專家會面
結果發現，近半家長指孩子需輪候6個月至12個月才獲評估服務；整體而言，逾兩成受訪者需苦候逾1年。另約一半家長只能取得簡單評估報告，亦不知道有權取得詳細報告。調查又發現，只有不足三成家長清楚學校識別學障童的安排；對於校內試的調適措施，不足四成家長認為對學童有幫助。73%家長指校方從未安排教育心理學家與他們會面；而僅有兩成家長表示每年獲學校接見1次，以持續檢討孩子的進度。
有讀寫障礙的應屆文憑試生陳同學指，小四才掌握26個英文字母，至升中時逐漸失去學習信心，但她在中五學期尾才被識別有特殊學習困難，只是學校除容許她加時作答外，並無額外支援。她曾向校內支援主任查詢報讀高級文憑課程事宜，但對方並無提供協助，她覺得支援主任對照顧學障童的認知不足。
盼建通報聯網 設個人檔案
特殊學習障礙協會副主席莫惠霞指，評估服務的輪候時間過長，建議縮短至1個月之內。她又指專家的評估報告內容及解釋過於簡單，而且表達的格式不一，但考評局對報告內容要求嚴謹，導致有學生未能適時得到考試調適安排。該協會主席姜惠蓮建議，政府應檢討現時的支援成效，並設立教育通報聯網，為學生開設個人檔案，以方便政府部門和辦學機構合力作出支援。
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