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■法律系對不少學生而言都是「神科」，坐在輪椅上的王文杰依然能摘取足夠星星「入場」。 劉國權 攝
校內交通醫療配套多不足 返學如「過關斬將」
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）有特殊教育需要（SEN）的學生，要「過五關、斬六將」，克服無比困難，才終能實現大學夢。在那之後，又會是怎樣的生活？就讀中文大學法律學院二年級的王文杰是曾摘取多科文憑試「星級」的尖子，天生患有肌肉萎縮症的他，現全身只剩手指有限的活動能力，活動要靠輪椅和照顧者輔助。在教學支援上，他獲校方盡力配合，學習尚算順利，惟資源所限，交通和醫療等其他配套仍大有不足，故傍晚幾乎等同他的「門禁」，物理治療時數也大減至不足以前的一成。文杰期望以自身經歷，讓社會了解SEN生及大學的困境，推動政府在「融合教育」口號之外投放更多資源，協助院校照顧SEN生。
談起自身情況，文杰說︰「我6歲開始發病，當時也知道自己乏力、身體弱，但還是能走路，那時候雖然知道自己有病，但沒有想過將來會怎樣。後來開始要坐輪椅，是10歲時的事吧，到後來推不動輪椅，我也不記得是幾歲的事了。」
四肢剩手指可有限活動
文杰的四肢現已不能動彈，只有手指有活動能力，讓他控制電動輪椅、打字和稍稍執筆書寫，「醫生說我的四肢將最先失去活動能力，之後是肩膀、身體」。雖然已踏進大學，但他無法完全體會一般大學生的生活，例如即使他走到圖書館的書架前，依然無法抬手拿想要的書，就連揭一頁紙，對他來說也是這麼困難。
駐校物理治療人力設備皆缺
不過，文杰指校方已盡量配合他的學習需要，例如讓照顧者陪同上課、代借館藏，也設有特別考試安排。但是，從特殊學校踏進大學，也像是從悉心照料的溫室踏進冷酷的社會，以往中學的配套，在大學都難以重現。文杰表示，中學裡人數較少，教學比較完善，又有駐校物理治療師、職業治療師和護士，配套都是度身而造；大學裡雖然有保健處，也有物理治療師，但和中學相比，不論設備或人力也是相距甚遠，「在中學時，我每星期接受3小時的治療，在大學裡，則是每個月只有1小時，要自己再另外找治療師」。
上課時文杰要用特別的桌子，他爭取了1年才終於增加到2張，讓他到校內不同大樓上課也不用擔心，「大學雖然有1個職員專責照顧SEN學生，但SEN涵蓋範疇很大，種類很多，有很多地方需要顧及，要有一整隊人才做得到」。
傍晚後無復康巴難出門
即使校園生活大致能克服，課外活動上還有很多文杰力不能及的地方，例如出席一些遠在中環的就業講座。他解釋，自己出入都要依賴復康巴士，中大雖有相關設施，但大多只運作到傍晚，就業講座一講就到晚上八九點，面對中大這樣的「山中學府」，他亦很難回到宿舍，「所以只能預約外面的車輛，但每次要300元，要不然我就直接回家，到第二天再回到學校」。
雖然配套不足以照顧自己，但文杰強調這並非大學的問題，「因為中大優秀，吸引了很多學生包括SEN學生入讀，但如果因此就要求中大額外多撥很多資源出來，變相好像在懲罰中大的優秀」。所以，他早前就向立法會融合教育小組委員會遞交文件，力陳他所看到的SEN生困境，希望政府在融合教育一句口號之外，更積極地提供支援，「我想，有時候政府不是不想幫忙，而是不知道怎樣幫忙，而既然我有這樣的能力，也應該盡我的責任反映意見」。
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