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■港大電子學習發展實驗室將校內電子學習項目推展至70所港澳及內地中小學。記者劉國權 攝
學生數據對剖析教育制度是重要原始資源，但因貢獻數據者多已完成學業，他們難以受惠；但如將大數據理念結合新興電子學習（E-learning），便可為學生提供實時分析回饋。香港大學電子學習發展實驗室積極將其電子學習項目擴展至70所港澳及內地中小學，又與北京的國家開放大學合推試點計劃，跟進逾6,000名法律課程學生數據，甚至微觀追蹤學生於個別題目表現，讓科技與數據成為提升教育成效的關鍵。
每次公開試、入學篩選等均會產生大量教育數據，但港大電子學習發展實驗室總監霍偉棟指，那都屬於「終結性評核」，用以量度學生完成整個階段後的成果，並有助檢視課程或教育體制，惟涉事學生因已離校，數據不會對其學習有直接幫助。
全國法律課成績比拚 京生跑出
霍偉棟表示，結合電子學習的「進展性評估」數據可針對性為學生作實時回饋，最典型做法是大批學生透過電子平台答題，老師能藉當中共同錯誤了解其弱項，並在教學中即時調節強化。他又指，在教育普及下相關數據顯得尤其重要，「當學生人數少，老師可憑觀察與經驗判斷不同人的學習進度，但當學生增加、學習差異擴大，判斷便變得困難；電子學習的其中一個目標便是透過數據而非『感覺』，讓教與學分析來得更快、更有依據。」
他指，實驗室幾年前為大學四年制下約千名工程本科生開發電子學習平台，隨後項目獲各地教育界重視並逐步推展，現時香港、澳門、杭州及蘇州有約70所中小學參與，涉及的教育數據也大增；而實驗室今年更與註冊學員達300萬的國家開放大學合作推試點計劃，結合電子學習剖析逾6,000名全國各地法律課程學生背景資料及成績表現，初步顯示北京學生答題成績較優秀，團隊希望透過電子學習數據與開放大學合作，促進教育成效。■香港文匯報 記者 任智鵬
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