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文潔華
遇上蠻橫、不負責任或「不可教也」的學生，老師們都心裡嘀咕，說等社會來教導他們。事實上，畢業後短短三數年間，變化真的很大，整個人說是減卻了理想，向現實低頭，但鈍角又真的磨滑了，易於溝通和相處。
職是之故，很喜歡教授時下成行成市的文學碩士(M.A.)課程，享受他們知書識禮，尊師重道，以及受教和參與的精神。入夜，他們還未有時間晚餐便坐進了課堂，其中不少不只唸了一個文學碩士，那些銜頭跟現實利益其實沒有甚麼關係。我參與教授了本地兩個哲學文學碩士的課程，感受到濃烈的求知慾，箇中的動機相當純粹，令人感動。
晚上的課不同早上的課。早上入班房，常見無精打采的臉，有些甚至帶點冷漠，教學的人便知道要加大力度，務求輸進更多感覺與熱情。但基本的問題依然存在：如何使他們對將要講授和思考的內容產生意義感或重要感？這份闕如將要耗盡不少精力。晚上的課不同之處，在熱情充分，否則不會花費十萬八萬來唸一個文學碩士。不單如此，早上的課如在推銷，同時也在演出「推銷員之死」。晚上則如踏腳於青草地上，綠草如茵，空氣清新，重拾教學的樂趣。你會感到每一句說出的話，都如把球擲到戴上合適手套的巨手掌裡，接應準確。那情況不在聆聽的人底子有多厚，而在待受的態度。
那夜，我們談到大學時代參與課堂的討論怎麼不如現在，他們紛紛回應，說那時候不夠自信。那是甚麼令他們立體起來，文責自付，重拾學習的熱情？是生活的磨練，是屢敗屢起的經驗，是實事求是的領會，是反省及一己的不足，還有明白了尊重的需要。社會大學，提供着日夜的課程。
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