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立法會教育事務委員會昨日就全港性系統評估（TSA）舉行公聽會，聽取持份者意見。對於有家長要求取消TSA，署理教育局局長楊潤雄認為應先研究評估成效。TSA推行10多年，衍生出操練過度等一系列問題，偏離了評估系統客觀衡量教學質素的設計初衷。TSA固然在操作層面有值得改善的地方，然而在沒有更優勝的替代工具前，TSA不能輕言取消，不能完全抹殺其功能。有關各方更不應利用TSA攻擊政府，將立法會公聽會變成「公審會」，將家長學生當作政爭棋子。
談到TSA的存廢，首先應釐清這一評估工具存在的作用及意義。顧名思義，TSA是一個旨在了解掌握全港學生中、英、數基本能力的測試系統，在世界不少國家及地區都有實行。學校和教師基於這一測試的數據，可以持續改善教學方法和效能，提升學生的學習能力。在政府方面，相關數據亦促使官員檢視和改善教與學政策和支援措施，提高整體的教育質素。TSA本意絕不是要加重學生的學習壓力。然而在具體執行的時候，不少辦學團體、學校因擔心TSA的成績與學校教學表現掛鈎，於是為學生「加操」，結果扭曲了TSA的設計本意，令學生淪為考試機器，搞得學生、家長和教師們都苦不堪言。
公眾詬病TSA導致學生「過度操練」，固然要撥亂反正，但解決方法不是簡單地讓TSA消失。適量的練習，是學生掌握知識必經的途徑，社會要清晰地認識這一求學精神，切勿因噎廢食。遏止過度操練，應先找出TSA理念與實踐之間的落差，然後檢討具體操作的方法，制定系統且細緻的指引方案，矯正過往的偏差。對於TSA的爭議，現時的問題主要環繞在不必要的操練及評估執行的細節等方面，這些可以透過檢討、磋商和廣納建設性的意見去改善，TSA本身的理念和功能是不應受到影響的。
但是，近期本港反對TSA的聲音愈演愈烈，甚至要立即取消而後快，TSA的存廢已不是純粹的教育問題那麼簡單。昨日的公聽會，在有心人的推波助瀾下，演變成一場針對TSA的批判大會，甚至搬出年幼的學童進行「大控訴」，把TSA批判得一無是處，儼如剝奪學生學習、生活樂趣的惡魔。將TSA污名化、「釘死」TSA，其實是要攻擊政府的教育政策，向官員施加看似強大的民意壓力，目的是要迫使政府改弦易轍。這是繼「鉛水」事件後，有人再借民生問題政治化，給政府製造又一次施政危機。
將教育議題當作政治籌碼，將家長、學生作為政爭工具，成為一些歪理的犧牲品，這對學生是福是禍，市民應理性判斷。在尚未找到更優勝、更有效全面評估教學質量的工具前，基於學生的利益、社會發展的需要，政府必須慎重對待TSA的存廢問題，是否應該作出重大調整，如何調整，都不應在壓力下倉促草率作出決定。 （相關新聞刊A4版）
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