近來社會各界對青少年生涯規劃的討論沸沸揚揚，然而大部分的焦點都落在有關生涯規劃的不同計劃和活動，卻鮮有提及如何把生涯規劃滲入學科課程之中。
在一些較早推行生涯規劃教育的地區如台灣，生涯規劃與各學科融合絕非新事物，除了生涯規劃獨立成科外，生命教育、公民與社會，甚至傳統學科中國語文、數學、地理及家政等也可是較容易整合的夥伴；在香港，教育局鼓勵中學以「全校參與模式」推行生涯規劃教育，有關把生涯 ／事業發展元素融入學校課程，不少中學也已制訂校本的生涯規劃課，結合生活技能或個人成長課，只有透過課程，生涯規劃才得以滲透不同年級，讓每一個學生受惠。
「賽馬會鼓掌．創你程計劃」校本支援小組在15/16學年間全力支援第一期的5間網絡學校，推行生涯規劃教育。當中一學校揀選了在中四的語文科為同學製造了一個「尋夢之旅」，老師和同學的反應都非常正面。
文憑試題目作開始
「尋夢之旅」始於一節中文課，老師以一文憑試的寫作卷題目開始，啓發學生思考「夢想」與「實際」之間的關係，並帶他們重新探索由兒時起曾經夢想過的工作或職業；同時，於英文課堂中，這級的學生正圍繞着「運動」這主題學習，以方力申、姚明等職業運動員的故事為引子，綜合運動員所需的性格和能力，再串連到學生自身追夢的思考。
接着，同學和老師獲安排參觀香港體育協會暨奧林匹克委員會奧運大樓-在機構內原來有不同的部門和職系人員工作，全方位支援香港職業運動員參加亞奧運等國際賽事；參觀當日同學更有機會親身聆聽兩位退役運動員的分享：由他們如何與板球和籃球結緣，到中學的學習生涯，再到人生的交叉點，退役後的事業及生涯抉擇等，師生也聽得津津有味，蜂擁而上爭着和兩名運動員拍照，流連忘返。
切身經驗與課題有共鳴
最後，同學在一次級周會中，向老師和學生匯報所學，並勇敢地分享自己的夢想和行動計劃。為什麼師生也對這些參觀和分享這般投入呢？無他的，同學覺得這些學習經驗都是切身的體驗，對課題有同感共鳴，對講者也有莫名的親切感，而中英文課堂的內容都是自己日常生活接觸的東西......
這所學校的老師積極用心，他們與學生這些月來都經歷了難忘的學習體驗，本計劃的團隊也為之鼓舞。
誰說生涯規劃不可能與學科課程結合？
■徐恩祖
（學校發展主任）
「賽馬會鼓掌．創你程計劃」