彭智文 教育工作者
「本民前」和「青年新政」從旺角暴亂、立法會選舉到宣誓辱華，最後梁、游被褫奪議席，可見所謂「港獨」、「自決」等組織其實已迅速步向潰敗與消亡。
近日，梁天琦接連接受媒體訪問，自認懦弱，害怕還柙，更明言抗爭怎會無底線云云。如是打倒「昨日的我」，香港市民清晰可見所謂「勇武抗爭」始作俑者的真面目，就是如斯的虛偽與醜陋，鼓動青年人衝擊、動亂，致令不少人犯法，被定罪，甚至坐牢，不少青年人的前途就這樣斷送了。梁天琦表面上悟以往不諫，但觀其年來行止，本質就是處心積慮，煽動無知青年，設定虛假的「港獨」命題，製造動亂，然後欲以「英雄」姿態榮膺立法會議員。試問，有誰能夠剛剛畢業便拿下一份月薪十萬元的優差，又得人前呼後擁，成萬人「偶像」呢？與其說他洗心革面，不如說他甫開始已立壞心腸，為一己私利，伺機行事。而梁、游二人也不過是他的替身而已。
如今，梁天琦自招不是，又說打算赴美升學，說到底，也不過是害怕2018年的審訊，是故裝模作樣，深切反省，道歉連連，為的是萬一他日被定罪，也可表示早已悔改，懇求法官輕判。香港青年人應該再三看清楚，梁天琦由始至終都是一個自私自負、貪生怕死的人，為了當議員不擇手段，甚至犧牲支持者也在所不惜。
現在，仍有不少莘莘學子，在大學、中學的學生會倡導「自決」，乃至「港獨」，可見梁天琦等人遺禍甚深。青年人容易被煽惑，入世未深固然是原因，但關鍵是對國家認識不足。追本溯始，自從中學學制改革以還，由於由七年中學改為六年，整體課時自然減少，再加上初中課程，基本上是「校本自主」，不少學校索性把中國歷史、地理、經濟及公共事務等統整成「綜合人文科」，表面上說要把各學科內容有機地結合，甚至與高中必修科「通識教育」銜接。但現實就是，令學生對中國歷史欠缺宏觀的了解，而文憑試中，報考中國歷史科更呈下降趨勢，遑論培養愛國情懷呢。這種情況，猶如中國語文科，删除必讀範文後，學生無所依傍，語文水平下降，近年當局才決定增設範文考核。
更甚者，有些學校設定的「綜合人文科」，不用課本，由個別學校自擬教材，當中中國歷史的內容有多少？實在令人懷疑。觀乎梁、游二人就三條不平等條約的歪論，如果不是對中國近代史的無知，就是故意挑釁，那是無恥。
防微杜漸，要避免青少年被蒙蔽，在初中三年，把中國歷史獨立成科肯定是第一步。三年初中，應從中國上古史到當代史，至少要讓學生有粗略的認識，建立他們的歷史視野。當讀到百年屈辱到香港回歸，怎不動容？至於那些所謂的「港獨」看法，自無立錐之地。