香港文匯報訊（記者 高鈺）小一派位放榜在即，對一批有特殊教育需要（SEN）學生的家長來說，可能感到格外憂慮。有調查顯示，超過六成的SEN生家長，在孩子升小一填表時未有填報「特殊教育編號」，主要因為擔心影響獲取錄機會及害怕子女被老師歧視，部分人會選擇在確定入學後才向學校申報。
普遍受訪家長亦不知道孩子於學校所屬支援服務級別，認為有關資訊透明度不足，令他們對子女學習成長更感壓力及迷惘。
香港基督教服務處智愛家長會去年底至今年初訪問了114位去年9月入讀主流小學一年級的SEN兒童之家長，當中62.1%於小一申請填表時沒有填報「特殊教育編號」，近四成人指擔心申報會影響入學機會，亦有逾兩成人指擔心子女被老師歧視。
現時小學融合教育以「三層支援模式」推行，學校可按學生不同級別的支援需要獲相應資助額以提供服務，不過現時當局未有規管必須向家長交待其子女所屬支援級別。
在受訪家長中，有86.7%坦言不知道孩子有關資料，57.8%人批評學校資訊欠透明度。在未能掌握支援狀況下，67%家長對孩子學習感到不放心，60%憂心孩子社交情況，深受壓力。
倡獨立處理申報程序
基督教服務處指，SEN學生及家長在升小時面對困境，建議教育局改善將特殊教育的申報程序與小一申請表分開獨立處理，以減低家長疑慮，另亦要加強對「校本支援服務」的監察，並確立「特殊教育統籌主任（SENCO）」的統籌角色，讓學校提升透明度，促進人性化的溝通，讓家長更清楚了解子女所獲的支援安排。
該會又促請政府各政策局與新成立的兒童事務委員會緊密協作，盡快商討SEN生升小支援銜接及「特殊教育立法」議題。