■全國政協委員、東北電力大學校長蔡國偉中國高等特殊教育起步於上世紀80年代，主要招收視障、聽障等學生接受高等教育。經過近30年的發展，高等特殊教育已初具規模，全國已有專門招收視障、聽障學生的高等特殊教育學院（系部）近30所（含專科、高職）， 每年有近2,000名殘疾人進入特殊教育學院學習，在校生規模6,000餘人。截止到2017年，全國共有特殊教育普通高中班（部）111個，在校生7,686人，其中聾生6,129人、盲生1,557人。2016年全國有9,592名殘疾人被普通高等院校錄取，1,941名殘疾人進入高等特殊教育學院。從特殊教育全局來看，發展還很不平衡也很不充分，存在諸多問題，嚴重影響了特殊教育事業健康發展。招生考試形式增大了考生困難，生源質量參差不齊。各校單獨組織命題考試，考試科目差異較大、試題難易程度相差懸殊，沒有統一科學的錄取標準，學生複習備考難度增大，也導致有些院校的新生入學質量難以保證。高等特殊教育辦學設施要求高，人力物力投入大，辦學成本高，經費投入比例是健全學生5倍以上。開辦高等特殊教育的學校經費支出大、負擔重，需要有效的政策保障。建議國家教育行政部門統一組織殘障學生的高考入學考試及錄取工作，減輕考生及家長負擔和高校的壓力，同時可保證新生入學質量。 國家盡快制定相應政策，加大對高等特殊教育基本建設投入和日常經費投入，從根本改善辦學條件，擴大辦學規模，提高教育教學質量。