■讀寫障礙的學生非常容易把英文字母混淆。 資料圖片早前程韻老師報讀了由香港教育局（The Education Bureau）所舉辦，關於融合教育（inclusive education）的課程，主題是照顧不同學習差異（catering for diverse learning needs）的學生。上了多天的課程後，對擁有特殊（special）學習（educational）需要（needs）的學童，有了更進一步的認識，也對各種不恰當的（inappropriate）行為（behaviors），有了多一分理解（understanding）。雖然融合教育（inclusive education）已在香港實行了很多年，但各位對SEN （Special Educational Needs） 又有多少認識呢？程老師想在今期的專欄，為大家介紹兩個在本港常見的種類（types）－ADHD 和Dyslexia。
過度活躍 難以專注
專注力失調及過度活躍症（Attention Deficit and Hyperactivity Disorder），簡稱ADHD，又被稱為多動症，是在香港最常見的SEN類別。患有ADHD的學童擁有非常高的能量和體力，其行為也會嚴重影響個人在控制專注（concentrate）與衝動行為（impulsivity）的能力（abilities）。換句話說，ADHD的學童會在課堂上，作出不專心上課，甚至破壞課堂秩序（discipline）的行為。
不認識ADHD的人，可能會把這批學生標籤成壞學生，故意搗蛋，但其實有部分的不恰當行為也是不由自主的。根據醫生的說法，藥物治療（medication）可有效地幫助學生專注和減輕其病徵，更能減少其衝動行為。
讀寫障礙 混淆字母
讀寫障礙（Dyslexia），又可名為失讀症或讀障，也是另一種常見的SEN，部分患有ADHD的學童，都同時擁有讀寫障礙。雖然兩者沒有直接的關係，但卻有十分強的連繫（strong link）。
患有Dyslexia的學童，在學習文字（words / vocabulary）、語言（languages）時，都比一般人更困難。
程老師過往也曾有教過此類學生的經驗，他們在學習英國語文的過程（process），比學習母語（mother language）更加吃力。雖然程老師接觸有讀障的學生人數不多，但發現這類SEN在書寫或閱讀英語時都有多個共通點，可跟大家分享一下。
他們非常容易把英文字母（letters / English alphabets）混淆（confused），如p & q、b & p、I & l 等。由於每個英文字都是由字母所組成，所以dyslexic students （讀障學生）在串字（spelling）、理解（reading & understanding）方面都很弱。除此以外，當認字也感到困難時，朗讀（reading aloud）便顯得異常具挑戰性。他們通常讀的速度較慢外，也欠缺流暢（fluency），於是聽、說、讀、寫四方面的學習能力，都會比其他同齡同學低。 ■程韻
英國文學碩士，在男校任教英語的女教師，愛好文學和動物。
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