湯禎兆
和幾個家長談起，現在的孩子比我們承受更多壓力。課程固然愈來愈深，而要求的課外活動比我們小時候更多。
有一位家長說，整個星期六也沒有了，我想一想，不只是早上才有學校的課外活動嗎？他說孩子還要去英國文化協會學英文。我忍不住問：那不是學校問題，你同情孩子，為何又要她去上英文課呢？學校教得不夠？ 他說自幼稚園開始，媽媽便要孩子去上了，因為想平衡本地幼稚園英文語境的不足。他和太太在此意見上有分歧，他說沒有辦法，自己也覺得孩子太少時間和他相處，一起玩樂的時間嚴重不足。
學校有壓力，家長怕孩子落後他人，又再給壓力，然後父或母有一方怕孩子不夠時間玩耍，又再增另一重壓力。在以上的環境下，孩子怎會開心呢？
我們的孩子也讀本地學校，也覺得英文語境不足，但真的不想給他上學術性的英文課，實在太沒趣了。有朋友介紹不如上英文教練教的運動班，或給外國人的手工班也好，最後我們選了英國人開的自然學校，偶爾去玩玩；平時看動畫或電視的話，盡量就讓他看英文版而已。
太太回想自己的英文水平，學校應記一功，另外就是青春期很喜歡聽英文歌和看美國電視劇，大學時交了些外國人朋友，就自然好起來了。香港的家長很在意學習黃金期，覺得小時候學的東西，好像會特別容易學識。但有時過火了，會犧牲了孩子的情緒和創意，因為時間都用在被迫的學習身上。
七歲前，我們較在意他學不學懂踩單車（平衡）、收拾書包（自理）、和朋友好好相處（社交）和理解自己的感覺（情緒）。其他的，一定可以慢慢學，而且就算學得不好，有了這些健康的習慣，也不用太擔心孩子吧﹗