■自閉症學童的典型例子，就是每天都要走同一條路上學，有一天突然封路，就會失控大叫。上次為大家介紹了讀寫障礙（Dyslexia）和專注力失調及過度活躍症（Attention Deficit and Hyperactivity Disorder），不知各位對這類擁有特殊學習需要（special educational needs）的學生，有沒有多了一分認識呢？若身邊有同學、朋友、學生，甚至親人，出現這些症狀（symptoms），請問大家又有沒有對他們更體諒（considerate），以及表現出更多的理解（understanding）呢？程老師希望透過這個平台（platform），能讓社會大眾對融合教育（inclusive education）有多一點認識，而對於擁有不同學習需要的學童，能及早察覺（identify）他們的差異性（diversity），好讓他們能得到適當的治療（treatment），以免錯過黃金的治療時間。今期，我將會為大家介紹自閉症譜系障礙（Autistic Spectrum Disorder），雖然每間學校的自閉症學生的數量不是很多，但也不容被忽視 。
自閉症譜系障礙覆蓋一系列的症狀（symptoms）、技巧（skills）和損害（impairments），其中最為人認識的障礙就是社交能力（social interaction）、語言溝通能力（communication skills）和頑固（rigid）、重複（repetitive）的行為（behaviors）等。一般的病徵大概在三歲或之前便會出現，不同的小童所出現的症狀或程度（levels of impairments）可能不一樣，但他們的行為都是很相似的。例如，他們不喜歡與別人有眼神交流（eye contact），對外界的事物缺乏關心（care），非常沉默（quiet），難與別人有正常的雙向交流（interaction），常自言自語（self-talk），有固定的（fixed）行為與生活習慣（living habits），很難作出改變。
上教育課程時，教授分享了一個很典型的（typical）例子。一個自閉症學童（autistic child）每天都要走同一條路上學，一直相安無事，直到有一天，該路突然被封作工程（under construction），該名學童發現要更改上學路線（route），便立刻失控大叫，不論父母如何作安慰，也未能安撫（comfort）小孩的激動情緒。
當一般人在街上看見這名小孩時，可能認為父母不懂教，放任他發瘋似的大叫。如果對自閉症有認識的路人，起碼能理解當時小孩的行為原因，至少對該個家庭多一分諒解，少一絲奇異的目光。 ■程韻
英國文學碩士，在男校任教英語的女教師，愛好文學和動物。
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