[2005-06-28] 國家意識未在師生中植根

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　■教聯調查發現，香港師生國民意識不足，政府有需要加強國民教育宣傳工作。 黃錦佳 攝

　【本報訊】（記者　黃錦佳）超過3成香港中小學教師與學生堅持一國兩制，但認同推廣《基本法》教育的只得1成，而且師生普遍未建立對國家要忠誠，或著意培養與內地人民的手足之情等意識。教育工作者聯會主席黃均瑜表示，香港國民教育起步較遲，未能將國家意識在師生理念中植根，因此不論政府、傳媒、教師等都需要加強對國家的認識。

　教聯於今年年初向1,465名中小學教師及1,001名中學生進行問卷調查，在社會價值觀、環境課題及公民特性中，各選取20項觀念，讓師生分其優次，以了解香港師生在全球化的情況下，對公民教育的理解。受訪教師認為法治精神是最重要的社會價值，選擇比例超過6成，其次為提倡廉潔教育、維持中英並重、堅持一國兩制等，而學生的價值觀亦與教師相若。

對國家歷史了解居榜末

　但對於國家觀念的價值觀則明顯較受忽視，例如加速本港與泛珠三角融合、培育與內地人民的手足之情、對中華人民共和國的歷史了解及推廣《基本法》等，不論教師或學生，都將上述觀念排在榜末。黃均瑜解釋，所有價值觀需要時間去累積及形成，香港推動廉潔教育及中英文兼擅的理念多年，因此不少師生都接觸過相關訊息。反觀國民教育則起步較遲，因此他們未能充分掌握有關理念。

　調查顯示，教師對國家的認識甚至比學生還要低。黃均瑜認為，政府有需要在課程加入國民教育元素，透過教學相長，讓教師掌握國情教育內容。副主席胡少偉補充，部分師生未能釐清一國兩制與《基本法》的關係，片面地以為一國兩制是個人人權的保障，而忽視在一國下「公民」的責任，亦無法理解《基本法》其實是一國兩制的具體體現。教育研究委員會副主席韓湛恩則指，部分老師甚至視國民教育為人生大道理，未能將之融入課程之內，讓學生切實地接觸國情。