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■本港不同院校推出五花八門的課程，往往出現課程名稱接近，但評級差天共地的混亂現象。
【本報訊】（記者 任智鵬）資歷架構已於去年5月正式推行，理論上坊間進修課程的水平，都可經7級的資歷清楚反映。但本報發現，名冊上出現課程名稱接近，但評級差天共地的混亂現象。以市面上為數最多的文憑課程為例，不少課程名稱雖為「高級」或「專業」，但水平等級卻比單純的「文憑」為低；證書課程更是「七國咁亂」，水平由比高中畢業還低的2級至與碩士看齊的6級，都同樣被稱為「證書」，令人無所適從。有教育界人士坦言，不少課程出現「作大」及「吹水」的情形，若不妥善解決，資歷架構或只能以失敗告終。
根據資歷名冊資料所見，院校進修課程名稱與資歷「亂配」情況隨處可見（例子見表）。如同樣是管理課程，科大持續進修學院的商業管理「高級文憑」列為3級，但城大專業進修學院的商業管理「文憑」卻是較高的4級；而同一院校範疇相近的「文憑」課程，也可分別列為3級及4級，亦有個別「專業文憑」的級數達與學位相同或更高的5級及6級。
同為證書 實際相差可達4級
證書課程情況亦類似，雖然「專業」及「高級」處處，但卻不反映其實際水平：單純「證書」者可為4級甚至6級，惟其他院校的「專業證書」卻可為2級，讓人看得不明所以。
香港成人及持續教育協會副會長張民炳指，過往非學位進修課程欠缺規範，為吸引招生，院校難免要自抬身價，在名稱上「作大」及「吹水」。他說：「同樣都是文憑，但結構都沒有依據，大家的課時、廣度、深度都不同，有些獲認受，有些不獲認受，總之是令人混淆。」
他指出，資歷架構雖提供了客觀的水平等級，卻讓院校主觀地任意將課程命名，市民根本難以掌握，甚至更為混亂。他又批評：「政府雷厲風行推動資歷架構，為何卻不帶頭改好課程名？根本一點也不難！」
撥亂反正 學者倡教局統一
教育學院持續專業教育學院現有多個課程列於資歷名冊，院長黃景波表示，課程名稱與水平混亂是歷史遺留的問題。他解釋：「以往A文憑修200小時，B文憑卻修400小時，還有無數的證書、專業、高級等，五花八門，大家都不知道內容，說不亂是騙人的。」他指，資歷架構的推行可確立各課程的水平，但仍未能釐清一般市民對課程的認知。
他建議應進一步為課程「正名」，如設3至5年過渡期，讓業界逐步使用統稱。他稱：「我們今年已開始將屬於4級的幼兒教育證書，改稱高級文憑；但歷史咁亂，課程又咁多，不能只讓院校自己做，必須政府帶頭傾掂佢，否則資歷架構只有失敗收場。」
課程評級 教局指可網上查閱
教育局發言人表示，進修課程及內容五花八門，資歷架構旨在提供客觀的標準，讓巿民透過七級資歷評級，對課程的水平一目了然。經過香港學術及職業資歷評審局進行質素評審而確認其資歷級別的課程，均可上載於《資歷名冊》。《資歷名冊》是一個免費、公開的網上資料庫，供公眾人士、進修人士、僱主等查詢。而有關課程的資歷級別，亦需要在期限內受到評審當局的覆審，以確保其水平與等級相符。就課程名稱，教育局指會與業界，包括高等院校持續教育聯盟等，研究長遠而言資歷的級別與課程名稱應該如何相互配合。
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