廣東省東莞市莞城中心小學語文教師 黎雪梅
那是一個陽光明媚的日子,是我在中華基督教會長洲堂錦江小學駐校的第5天。整個上午,我都在埋首閱讀統籌老師給我的教材。到中午1時,我下樓到運動場上舒展筋骨,放鬆一下緊張的神經。這時正好是學生小休的時間,正當我看著一群孩子在校園裡歡快地玩耍時,耳邊突然傳來吳孖洲校長的聲音。
我循聲走去,溫馨的一幕映入眼簾:吳校長正輕輕捏著一個7、8歲小男生的右手指、小心翼翼地為他貼上創可貼,「為什麼這樣不小心呀?痛不痛呀?以後要小心點了……」吳校長的聲音雖不大,也不是對著我說的,但卻句句滲進我的心坎裡。「謝謝吳校長!」小男生道謝後又歡天喜地跑去玩了。這個溫情的場面讓我想起,已逝去的父親也曾這樣關愛過我,呵護過我……
觸景生情想起父親關愛
校長與爸爸,兩個毫不相干的稱呼,此刻卻融為我心中一股暖流,溫暖得如冬日的陽光。我想,那個天真爛漫的小男生,多年以後會否想起這個小小的鏡頭?當他想起來時,是否也會像我一樣、湧起如思念親人般的溫馨呢?
相信完美源自平凡細節
我悄悄地走開了,不經意間還看到學校牆壁上掛著的一塊小獎牌─「榮獲2006年度關愛校園」。在這之前,我從沒想過這塊獎牌的意義,只是簡單地以為它代表著一種榮譽的炫耀,但現在才想到獎牌背後也許有不少讓人感動的小故事。托爾斯泰曾說過:「如果教師把熱愛事業與熱愛學生結合起來,他就是個完美的教師。」我相信,這份完美便是源自每一個平淡而平凡的教育細節。(文中小題為編輯所加)
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