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殷培基
最近代課─中六預科中國文化。上課時特別出了一條A-Level個人短講的題目，要他們試一試出來面對同學演講3分鐘。3分鐘後，選了一位同學，但她不情不願，舉步維艱，還沉重地嘆氣。我問：「你很怕站出來嗎？」她答：「唔知點講！」
推搪頂硬上 照稿讀內容散
我向全班問有沒有人自願主動出來試一試？卻換來廿秒默哀式的寧靜。最後還是由選出來的同學「頂硬上」。演講過程可謂不堪入耳，全程沒有眼神接觸，死盯着準備好的講稿，照稿讀得吞吞吐吐，內容七零八落，不知所云。我知：這是欠主動的惡果。
學習貴乎主動，爭取任何機會練習。越少主動練習，人越害羞，自信心越低。啊！面對30人啊！很難為情，怕講錯話，被別人笑。首先演講要反應快，思維有組織能力、有深度，言詞流暢，聲調順耳，大方得體。這些絕不易辦，卻又絕非難辦。視乎主動爭取與否。那麼如何激起年輕同學的主動性呢？
角色扮演 激發興趣
筆者曾在課堂進行小組討論，當然在過程中加點新意─角色扮演。這一招不是新，但放在預科的個人短講上也算行得通。首先筆者要他們看一張尋人啟事，當中尋的人是一個失蹤10年的人，而筆者要同學扮演的角色就是發現者。他們要自我構想這個失蹤10年的人的模樣怎樣，角色身份如何，在哪裡發現他，他當時怎樣等……然後每組選一位同學出來演講3分鐘。由於有角色要演繹，所以他們覺得趣味性強之餘，還懂得自我創造。熱身夠了，便不再害羞，反而主動爭取演講機會。
面皮厚十倍 不再怕演講
這個方法可能未必人人適用，筆者只想指出，主動性的激活是老師的課題。要令同學投入，先令他們期待你的課，然後上課時才會得到想要的效果。學生每次上這類課堂，都比以前主動了。嚷着要多做演講。面對不同題目，還會跟你探討如何演繹，最後，他們已習慣成自然，對任何題目都能主動學習。原因簡單：他們不再怕面對別人，講錯說話，面皮厚了10倍，而學習果效也成了正比。
說到個人演講和小組討論，中文科課程也越來越看重，因此我們更要注意同學在這方面的表現，但依筆者所見，有些學校的老師的主動性不足，題目不貼近時事生活，形式更陳舊乏味，下期再行探討。 ■starstarkevin@live.hk
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