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袁兆昌 作家
《超凡學生5－－未來歷史》連載小說
至今，我們仍無法忘記那巨響。
翌晨，操場那個曾被「陳老師」躺下來的地方，血跡與粉筆痕跡彷彿仍未褪掉，路過的同學都繞過它。它蘊藏了死亡的秘密，無人敢踐踏這個秘密。我在課室外的欄杆前，俯瞰他們的路徑，便知道他們沒有讀報。他們不知道，原來記者已採訪得如何深入─「陳老師」任教的是倫理科。據報道所述，「陳老師」在數年前結婚，卻離婚收場，承受嚴重複雜的感情挫折。她在網上日記曾寫過「承受不了」四字，暗示她的生活壓力。她天資聰敏，學業日日進步；考獲知名大學，並報讀教育文憑，才確立自己的志願，要成為老師。她熟讀老子，默默接受學術教育與功利主義的矛盾：一方面教學生如何才算是出世，一方面又鼓勵學生積極入世，應付考試，這種「生命教育」讓她承受不小的壓力？又有報道指，她其實因為買了「發水樓」而不甘，終於在昨天決定與世界告別云云。
社會不容許尋死
學校派來輔導老師、通識科老師、社工和心理醫生，逐家逐戶跟我們報告消息，又派發印有熱線電話的名片。班上同學維持哭泣狀況，一接過名片，便哭得更兇，哭得死去活來。他們提示學生：自尋短見是不容許的事，無論感情與前途如何不堪，也千萬不要尋死。我懷疑他們根本不認識「陳老師」，幾乎可以肯定他們從未讀過《我要安樂死》序言。
我不知道到底有多少同學曾打過那熱線電話，只記得我確曾打過一次，那是因為，我們快畢業了，為前景擔憂，總想找個陌生人談談。電話接通時，傳來這把聲音：「歡迎致電防止學生自殺協會，選擇廣東話請按一字……」到底有多少人願意按鍵示意承認自己就是打算尋死的人？到底他們會不會在尋死前先打電話跟陌生人談話？那刻我只想關心一下自己的前途，號碼卻原來是防止我自殺的，令我猶豫起來：按一字鍵的話，就會讓接線生以為我是個想自殺的廣東話學生；不按鍵的話，就沒法與人傾訴前途這課題。
要把我歸類為心靈脆弱的學生？正如成龍所言：我是拒絕的。
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