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■ 官文傑 前線通識老師、通識教育科專業發展學會會員
開學一個月了。有些中四同學剛接觸通識教育科，內心自然有些忐忑不安，心中不斷盤算如何作出計劃才能學好這科。作為一位通識教育科老師，你會如何祝福與勉勵這班同學呢？筆者想起台灣作家簡媜的一次經歷。她帶著兒子遠赴美國旅居4個月，並入讀當地小學就讀四年級，第一天放學回家，她發覺兒子的書包裡有一個牛皮紙袋。打開一看，她看到裡面裝著牙籤及橡筋等零碎雜物。原來，這一袋是老師的禮物，每樣雜物都具象徵意義。(這經歷收錄在《老師的十二樣見面禮》一書內)。若我們要「東施效顰」，你會放甚麼在牛皮紙袋中，並送給這群修讀通識教育科的小朋友？
我會放以下的東西：
積木 主動學習 建構知識
第一件禮物是一塊小積木。建構式學習是通識教育科其中一個重要的宗旨，學生是主動和獨立的思考者，亦是學習的主體，教師只是從旁協助，引導他們消除迷思。所謂「萬丈高樓從我起」。學生要明白主動學習和主動構建知識的重要性啊！
萬花筒 不斷轉換角度 靈活思考
第二件禮物是一個萬花筒。通識教育科教導採納議題探究模式，議題眾多，具備複雜多變和具爭議性的本質，所以同學必須不斷換轉角度思考議題，雖然未必能即時解決問題，但會學習趨向客觀判事，這就像不斷調整萬花筒一樣，每轉一次角度，無限風光同時顯現。
木炭 要樸實有料 勿自滿浮誇
第三件禮物是一塊木炭，不要看輕它的外表不像黃金般閃爍，它只是樸實無華地為人發光發熱。若將通識教育科和傳統科目相比，一般人的感覺是它著重分析、思考及評論，故不用硬記很多知識或標準答案，它更一度被稱為「吹水學科」。其實，這是一種誤解，空口講白話不會被視作好答案，若有學者理論、事例支持，你的觀點會更有說服力呢。因此，沉實的炭象徵我們要有基本的知識作為基礎，不要自滿浮誇。
鐵釘 堅毅鍛煉 絕不言棄
第四件禮物會是一根鐵釘。就算是一根小釘子，都需不斷敲打鍛煉，才能變成有用工具。3年是不短的時間，同學應堅毅地接受挑戰，絕不能輕言放棄啊！
尚有8件禮物未能分享，但具有無限創意的老師，你們會如何勉勵這群不安的學生？或許不一定要送上禮物，讓學生感受你的熱誠就可以了。
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