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開學一個月，相信同學逐漸適應新學年的學習環境。在學習過程中，除了要想方法好好掌握學術知識，還要面對不少成長困惑。職業訓練局(VTC)的教師和專家會透過本專欄，分享他們在不同學科領域的專業知識、學習心得，亦會針對青少年成長遇上的困難提出獨特見解，希望為同學及家長提供教導和學習的良方。
四大「軟實力」 助全人教育
今期，先談同學踏入中學或大專要面對的其中一個重大挑戰，就是如何應付分組小組習作（Group Project）。其實，小組習作是推動全人教育的一個重要環節，同學可以掌握以下的「軟實力」：
1.溝通技巧：如何準確表達訊息及聆聽別人的說話，如何回應及提出反對的意見等；
2.時間管理：小組習作一般需要一段時間來進行，同學要學習如何分配時間，計劃工作進度，並在死線前完成習作；
3.演說技巧：教師大多會要求小組在課堂內作匯報（Presentation），這給予同學機會面對群眾，如何準備講稿，練習公眾演說技巧，克服緊張的心情；
4.分配工作：了解不同組員的個性與特質，就著組員的能力及喜好分配工作，跟進工作進度，協調及平衡組員的期望。
以上種種技巧對同學成長均有很大幫助，是「軟實力」也是「軟技巧」，能夠好好掌握，對將來處身職場會大有幫助。不過分組習作的過程也暗藏很多學問和挑戰，是否應付得宜是學習和成功的關鍵。
分配工作難掌握 易生衝突
就以上提及的4項技巧而言，分配工作可算是其中較難掌握的一個環節。協調及平衡組員的期望，安排最合適的工作予相關組員，以至跟進工作進度，甚或督促進度較差的組員，均是一些中高層管理人員的工作技巧，亦是不少投身工作多年的成年人亦未能掌握的工作。這些工作容易令朋輩間發生衝突，不少校園欺凌，同學被漠視或受杯葛也可能源於此，所以這也是最令同學感到困擾之處。
那麼，同學應如何面對呢？下期會跟大家探討如何進行分組安排。 ■IVE（摩理臣山）學生發展處學生輔導主任 呂駿輝（VTC機構成員）
（小題為編者所加）
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