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通識教育科文憑試已放榜，對絕大部分教師和學生而言，都是皆大歡喜的結果。當然，過去3年大家的憂慮並非完全消失，但至少在成績方面，卻是一種重大鼓舞。文憑試考題和考生成績，正是新一屆師生學與教的方向標，也是他們重新起步的新動力。
概略而言，第一屆評核對教師和學生而言，在內容、單元和和成績3方面都有所啟示。
重訂學習內容份量
師生和社會各界一直對教學內容都充滿憂慮，擔心太繁多，也不知何處是盡頭。不少第一屆的學生要不斷補課、補測等，都是因為教師擔心教得不足。但經過這次文憑試，大家都更清楚此科不是「吹水科」，但又絕不能沒有知識概念在答題中。至於實際應該學習多少內容，相信應屆考生要重新規劃。
主攻「香港」「中國」單元
不少學校對6大單元的內容，都會巨細無遺地加以教授，令3年來的大小假期都編上不少補課項目。但從考題可見，「今日香港」和「現代中國」的單元似乎是出題的主軸，無論「個人成長與人際關係」、「能源科技與環境」、「公共衛生」或「全球化」，內容背景都與「今日香港」或「現代中國」有關。因此深入學習「今日香港」和「現代中國」議題，從而應用其他單元的知識概念，相信可助考生事半功倍。
高合格率令人鼓舞
在全部文憑試的成績中，通識教育科的合格率是令人非常欣喜的。從過去被認為「難考」，到今天竟是相對高合格率的科目，相信這和師生認真準備有關。當然，也可能是3年來的訓練，令學生的分析和思考能力大幅提高有關。無論如何，考生在學習上既有得著，成績也很理想，令人鼓舞。總括而言，首屆通識科文憑試對大部分社會大眾和師生而言，都有正面作用。過去的憂慮既已減除，面對新學年的開始便要調整策略，繼續上路。 ■許振隆 香港通識教育會會長、福建中學(小西灣)助理校長
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