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■有考生將「扶貧」寫成「浮萍」，令人啼笑皆非。圖為以往普通話基準試考試情況。 資料圖片
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）教師語文能力評核（又稱基準試）已舉行多年，今年英文科及普通話科考試的成績雖然整體大有進步，但評核期間還有部分考生出現「誤人子弟」的嚴重問題。在普通話科的「課堂語言運用」評核中，就有教師對學生無誤之處加以「糾正」，亦有教師不論學生答題對錯一律讚好，甚至有教師於該卷出現背稿的情況，表現生硬。
今年應考英文科及普通話科基準試分別有1,739人及2,226人，兩科的考生人數均較去年略減。整體成績方面，英文科各份卷的達標率大多較比去年有所提升，例如被視為「死亡之卷」的寫作卷由37%人達標升至45%人達標，但聆聽卷的達標比率則下跌了5個百分點至78%。普通話科的成績則整體大提升，當中「聆聽與認辨」的達標率更由34%大幅增加至74%。
英文：「found」成「fund」
普通話：「扶貧」寫「浮萍」
雖然如此，不同的分卷仍有部分考生犯下不同類型的錯誤。在英文科的寫作卷中，就出現過度使用連接詞的情況，評核報告指出，文章並不會因「Moreover（此外）」等詞而變得連貫，最重要是文字有邏輯關係；聆聽卷也有考生將「found（創立）」理解成「fund（提供資金）」、「immersed（專注的）」變成「emerged（浮現）」。
普通話科亦有不少令人啼笑皆非之處，例如在拼音卷中，就有考生將「扶貧」寫成「浮萍」、「熱戀」變成「熱量」、「佳餚」變「加油」、「續約」寫為「誓約」等。此外，當中亦有不少錯別字，如「消（銷）聲匿跡」、「坦特（忐忑）不安」等。
學生無錯判有錯 不論對錯均說好
不過，最令人擔心的部分教師「誤人子弟」。在普通話科的「課堂語言運用」評核中，有學生無錯也被「糾正」，變相將學生推向錯誤的道路；也有教師為鼓勵學生，不論對錯均說「很好」；有教師更「有讀稿或背稿的情況」，表現生硬，未能給予適當回饋。
對於今年的考試結果，資深英文科教師周蘿茜認為，雖然考生成績有進步，但在說話和聆聽方面仍未如理想，有需要改進；香港教育學院普通話培訓測試中心顧問何國祥也認為，考生如要做教師，須掌握達標率最低的拼音部分，以達至有效的教學。
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