|
有特殊教育需要的學童，是很值得社會關注的對象。簡單而言，現在被評定為有特殊教育需要的類別有八大類：特殊學習困難、智障、自閉症、注意力不足/過度活躍症、肢體傷殘、視障、聽障及言語障礙。現在的教育制度下，當學生被診斷或評估為有特殊教育需要者，一般學校都有額外資源協助，讓這類學生適應主流學校的生活。在升學就業方面，亦有不少特別為這類學生而設的出路。然而，在過去的數年輔導經驗中，筆者發現，有一類學生很需要協助，卻容易被受忽視，他們就是被評為有「學習遲緩」的學生了。
所謂「學習遲緩」，是指孩子整體的發展比自己的年齡稍遲。在智能分類上，他們的智能屬有限智能，但並非智力障礙。在學校內，他們一般成績稍遜，即使他們比一般學生勤奮努力，學業成績總是及不上同齡學生。
多認正常苦學 遇挫敗易感「無能」
由於學習遲緩並不在八大類特殊教育需要的範疇當中，理論上學校並沒有任何額外資源去協助他們，難免對他們有所忽視。他們經常認為自己既然智力正常，再努力一點便有較好成績。可惜的是，每當派發成績表，眼看自己的努力未有任何回報，這類學生在面對一次又一次的挫敗及沮喪後，很容易便會認定自己「無能」。
讀中五未合格 避談人生
筆者曾經遇過一位被評為學習遲緩的同學，中五的他未嘗過合格滋味，每天仍在嬉笑人生。我嘗試與他傾談人生規劃的話題，他總是避而不談。認識了他四年多，直到近來彼此間的信任更深厚，我再一次跟他談這個話題，這次他沒有逃避，只是發呆，後來才慢慢開口說：「將來，我可以想嗎？我有嗎？」
傾談過程中，他形容自己根本沒有能力為自己籌謀打算，甚至已經預料自己將來也只能依靠綜援維生，因為他早已把失敗與自己連結在一起。最痛苦的，莫過於他自覺永遠也比別人差一點，永遠也慢一點。坊間為這類學生提供的訓練、支援或出路選擇少之又少，他們就更難為自己規劃人生。
我希望社會在積極關注有特殊教育需要學生的同時，亦不要忽略這群被遺忘了的孩子。■撰文：香港家庭福利會註冊社工 李樂進
查詢電話 : 2527 3171
網址：http://www.hkfws.org.hk (標題和小題為編者所加)
|
