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■林觀勇 樂善堂楊葛小琳中學通識科老師、通識教育科專業發展學會幹事
第二屆通識教育科文憑試的成績已公布，筆者嘗試從成績預測及通識科與中文科的關係來作簡單分析。
不少學校都會為應屆中六生進行「模擬放榜」，預測學生的成績，從而提高他們的危機意識、反思學習目標及盡早預備升學的挑戰。除讓科任老師評估學生成績外，還可用Excel統計的方法，利用歷屆文憑試成績及校內考試成績，計算其標準分，再估算通常在校內達到甚麼成績或排名，便能在文憑試拿到甚麼相應等級。當然，其中會有某些假定因素，如不同屆別學生的能力差異等。
優異生比率升 補底工作更難
另一個方法便是運用SPSS中的Regression，嘗試找出有何預測因素（Significant Predictors）來決定文憑試分數。筆者嘗試將中英數通練習卷成績，以及校內最後一次模擬試成績，來預測通識文憑試成績，發現最關鍵的影響因素是，中文科文憑試成績及校內模擬試成績。
同工可因應不同學校的數據，自行制訂公式預測同學成績，同時也可用來檢視所屬學校的模擬試成績是否與公開試成績相脗合，會否出現「校內試成績未能反映公開試成績」的情況出現？或者相比於練習卷，校內模擬試在多大程度上能反映公開試成績？
此外，資深通識科老師賴得鐘表示，對比兩屆文憑考試成績統計，通識科呈兩極化現象：一方面，及格率由去年的90.8%下跌至88.3%；另一方面，取得第5、5*、5**級別的優異生，其百分比卻分別上升0.4%、0.2%及0.1%。
儘管相比中英數3個主科，通識科毫無疑問仍是「合格易、高分難」的科目，但對比第一屆，能力較遜的學生越來越喪失競爭力，補底工作更見困難。
中文不合格 通識被連累
從文憑試的數據角度分析，筆者認為這與中文科能力有莫大的關係，其實大部分通識科老師也知道這點，甚至同工亦不難發現，通識科不合格的考生，其中文科成績也都是不合格。
到底通識成績有多大程度上是由中文科能力所決定？是否如某些同學所言：「通識科到最後都是靠中文作文能力，反正我讀好中文，懂得如何表達吹水，便可考好通識。」下期再作探討。
（逢星期一見報）
■預告：「預測公開試成績二之二」將於下周一（3月10日）刊登。
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