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■青少年參與繪畫比賽。 資料圖片
個人成長與人際關係+今日香港
在青少年成長階段，其生理、心理及群性發展上會經歷不少轉變，而這些轉變可能會影響青少年的自尊。同時，在日新月異的社會，青少年須面對頗多成長的挑戰與機遇。那麼，青少年在成長的過程中面對甚麼挑戰？他們在社會上被賦予甚麼樣的期望？下文將作詳細探討。■李偉雄 福建中學（小西灣）助理校長
新聞背景：特區推青少年發展政策
青少年是社會的未來，特首梁振英於10月26日強調，本屆特區政府特別重視青少年發展培育，在施政報告提出一系列支持青少年發展的政策措施，包括調撥資源協助青少年做好人生規劃，及對政府資助的青少年制服團體增加一倍撥款。政務司司長林鄭月娥表示，政府致力從教育、就業和全人發展三方面培育青少年，為不同能力、志向和教育水平青年提供多元學習、培訓和發展的機會。
辭彙鏈接：
單元一：個人成長與人際關係（按教育局課程指引）
主題2：人際關係
探討問題：哪些人際關係的因素，能幫助青少年反省和為過渡至成年階段作好準備？
•香港青少年常處身於哪些重要的人際關係？這些關係有甚麼獨特和共同的特徵？
•在不同的關係中，青少年如何建立身份和了解角色？
•甚麼因素促使香港青少年參與社區事務？ ■香港文匯報記者 李慧
概念鏈接：
青少年群體（Adolescent Society）：主要有兩個特徵。第-，群體成員擁有一些共同的特徵。第二，每個群體都有一套特定的規則，要求成員遵守。青少年身處的群體可分為正規群體和非正規群體兩種。正規群體一般會清楚界定成員的資格，有一定的規則或章則（包括明文或不明文），部分正規群體需透過書面申請加入。非正規群體有別於正規群體，這類群體的成員相對缺乏組織性，群體成員的加入或退出沒有太大的限制。這些群體多由特定的人聚集而形成，內部沒有一定的章則，可能只有一些約定俗成的不明文規條。同儕、朋友組成的興趣小組、童黨等，都屬於非正規群體。
小知識：培養生活技能 由模仿做起
建立穩定自尊：自尊感的高低會影響青少年面對挑戰和解決困難的能力。自尊感高的人會欣賞和發掘自己的強項，接受自己的不足之處，並努力改善自己的弱點，不會逃避現實。故此，青少年應深入了解自己，發掘自己的長處，補足自己的短處，摒棄一些不切實際的期望，建立獨一無二的真我。
觀察和實踐：個人學習新事物時，模仿是一個有效的途徑。青少年要掌握生活技能，一個可行的方法便是模仿他人。透過觀察和實踐，即觀察他人如何運用生活技能，再嘗試在日常生活中實踐，從小做起，那麼青少年當可逐步掌握所需的技能。學習的對象可以是偉人、社會名人、老師、父母以至偶像等，他們都是能為自己帶來正面影響的人。我們可以從他們管理自己生活的經驗，建立並實踐自己的生活技能。
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