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學習高中通識的過程中，同學不時會接觸一些重要概念或名詞。不過，若同學只會直接用字面意思解讀，未有反覆思考某些概念或名詞的真正意思，將會得不償失，影響學習效能。在此，準備分享兩個同學常有誤解的概念、名詞，加以解釋。
「批判性思考」重反思
第一個想解釋的名詞為「批判性思考」（Critical thinking）。
一般而言，就「批判」一詞，同學易有一種「批評」、「批判」理解，覺得 「批判性思考」有一種攻擊、反對他人的含意。
不過，若多注意這個詞語的英文解釋，也會發現「批判性思考」的主要意思，並非如此。所謂批判（critical），一直以來也有「重要」、「反思」、「毀譽並存」的意思。即代表，當同學要用批判性思考解釋議題，並非負面地作出批評，或單單提出反對意見，就是用了批判性思考。
相反，同學就議題作出反思時，應先作全面的分析，嘗試以多角度探索理解議題，再從中抽取自己認同的部分加以闡述。例如，針對一件好人好事，同學不一定要正面讚賞，也可想想，這件好人好事的對不同持份者的影響，能否平衡不同持份者的利益。
「爭議」有爭更有共識
至於第二個常引起誤解的名詞，為「爭議」（Controversy）一詞。
當然，所謂「爭議」，即代表不同持份者就某議題有不同觀點。不過，即使大家有不同觀點，也不代表大家將互相不斷爭辯，拚個你死我活。
事實上，我們常提及社會有多元聲音，大家很易理解，就某一議題，自然會有不同想法，非常合理。而在多元聲音背後，很有可能，原來大家願景、目標一樣；亦有可能在互相討論尋求共識的過程中，大家反倒會找到一個平衡點，一個最合乎大眾利益的方案，令社會整體得以進步。
故此，凡見到「爭議」一詞，並不代表大家必定鬥不停。舉例說，我們常提及的固體廢物處理問題，坊間有不同建議，但並不代表大家就會不停爭執，沒有尋求共識的機會。
由此可見，大家常聽的「批判性思考」、「爭議」議題，最終目的仍是希望見到同學尊重、包容多元意見，並且積極地找出多角度觀點，以至對議題有更深入了解，繼而找出有效建議或解決方法。■許承恩 香港通識教育教師聯會主席
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