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■教聯會問卷調查發現，過半教師同意TSA有助了解學生能力，存廢有爭議。 受訪者提供
教聯會：逾半師認同可了解學生能力 八成嘆「不操不行」增壓
香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）全港性系統評估（TSA）過度操練引致的問題持續發酵。教聯會針對小學老師、校長的調查顯示，逾八成受訪者認為，只有透過操練學生才能應付TSA試題，致補課操練情況普遍，令師生壓力沉重。不過，有過半教師認同TSA有助了解學生能力，足顯其存在價值。教聯會指，綜合調查所見，TSA的數據確有助學界改善學與教，但在實踐時卻偏離原意，強調當局應充分聆聽教師及家長意見作全面檢討，同時要調整題目深淺程度，並設立檢舉及投訴機制，打擊操練歪風。
教聯會於10月底成功於一星期內訪問621位小學教師及校長，了解他們對TSA的意見。結果發現 ，八成教師表示學生要補課及操練才能應付TSA需求，致補課情況普遍，約三成半人會在下課後為TSA補課，逾兩成人會在上課前準備，而於星期六及學校假期為學生操練的，也分別有約一成。因應TSA所帶來的教學壓力，以10分為滿分，超過八成教師自評6分或以上，評9分至10分的也有28%。針對學生層面，54%老師指TSA會令學生失去學習興趣，更有45%人指學生會因而受壓衍生情緒問題。
另一方面，有逾半數教師坦言，TSA有助了解學生能力，反映不少學界人士認同TSA於教育系統內的評核功能，具相當存在價值。
指題目超難 學生易氣餒
調查另設開放題目，供自由表達意見。有教師認為TSA實行與原意偏離，題目難度完全超出學生能力，易令學生氣餒；有意見指TSA可提供客觀評估，助學校了解學生於中英數各範疇的弱項，有助回饋教學，除非能提供更有效評估工具，否則廢除TSA無助解決問題。
教聯會綜合調查所得，認為TSA本身理念和制度沒有問題，關鍵卻在實踐時偏離原意，建議有關當局應充分聆聽前線教師及家長的聲音，盡快提出改善措施，包括調整TSA題目的深淺程度，並設立檢舉操練及投訴機制，打擊操練歪風。
不公佈數據 壓力屬最低
就TSA爭議，中文大學教育心理學卓敏講座教授侯傑泰昨於報章撰文指，TSA確有引致學生壓力問題，現時社會已關注到操練的情況，相信學界會正面回應，不應因而破壞香港多年來辛苦建立的學業監測體系。
他又表示，相比世界各地教育評核制度，包括英、美、澳、加等歐美國家，以至韓國及日本等亞洲國家，均會公開所有學校的數據，對比之下，香港學校表現的數據從沒有公佈，教育局不能亦從未以TSA數據增減學生派位的人數，有關安排對學校的壓力已屬於最低類別。
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