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■馮心穎指，課程向教師提供文言文教學的嶄新及有效方法。黎忞 攝
香港文匯報訊 （記者 黎忞） 高中中文科今學年起重設文言文範文，而為讓學生能更早打好基礎，香港大學教育學院與多所中學合作推出「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」計劃，讓中文老師利用四招應對文言文的「殺手鐧」，從初中起讓學生更容易解讀和運用文言文；而相關評估亦顯示，學生的文言文閱讀能力和閱讀動機均有所提升。有參與計劃的中一生直言，初學習文言文時十分恐懼，更視之為「火星文」，惟現時對於能夠自行理解文言文的信心增強了一倍。
港大教育學院研究團隊在2013年就計劃撰寫課程內容，讓老師以四招「殺手鐧」，包括理解配詞意思、上下文推斷、已有知識和部首字形推斷法，再配合教材建議、小組討論和匯報等，支援初中文言文教學。團隊並邀請9所本港中學參與研究，包括2所實驗學校和7所對照學校，有關學生均需進行前後測試，並以文言文閱讀能力測驗、問卷動機問卷及課程觀感問卷作量度工具。而研究結果顯示，學生在後測所得分數均比前測有顯示提升。
何明華會督銀禧中學是計劃的其中一所實驗中學，該校中文科教師馮心穎表示，傳統文言文教學着重教師講解，然後靠學生自行背誦。對文言文虛詞如「之乎者也」等的意思，一些高中生只能全部「靠估」，致未能理解文章深意，因此她認為應可於初中開始教學，才是加強學生文言文閱讀能力的最佳時機。她認為計劃提供有效的步驟讓學生閱讀文言文，也有助提升學習動機。
新法讀「火星文」 中一生信心倍增
在採訪當日，馮心穎在中一中文課向學生講解篇章《塞翁失馬》，她除了利用上述四招「殺手鐧」去講解及引導學生認識字詞意思、文章主旨和內容外，同時要求學生參與小組討論，思考在哪些事件上「有福又有禍」，並要在班上匯報。有學生嘗試活學活用，提出恐龍大滅絕、使用平板電腦教學和測驗不合格等均存有利弊，可切合《塞翁失馬》內容。
該校中一生林俊名表示，升中初期對文言文存有恐懼，甚至覺得文言文是「火星文」，完全不理解當中意思；而透過課堂中學會閱讀文言文的方法後，他笑言自己現時解讀文言文的信心大增一倍。
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