不少學生都有一個疑問，自問思路尚可，持之有據，為什麼未能在考試中脫穎而出？甚至一條10分題目，老師批閱後只獲得4分的成績，然後就質疑通識評分標準是否沒有準則，或是按老師喜好評分。
以2015年就解釋娛樂產業作為全球文化可能對受眾的影響為例，相信大家都能理解題目的意思，並且使用例子加以說明。
應分析全球非個別受眾
不過，不少學生看見題目涉及韓國娛樂產業，即指出該產業對市民的影響，例如他們會浪費時間追星及觀看劇集，然後列舉大量例子支持自己的觀點。
這樣未能針對題目對「全球受眾」的要求作答，令到分數受影響。
以該題為例，學生宜仔細了解題目要求，對「全球化」、「文化單一化與多元」等概念有所認識，將共通事件歸納，對不同持份者作出分析，推論娛樂產業如何對不同受眾造成影響，而非影響個別持份者。
以下為部分作答思考，供大家了解對個人或大眾影響的分別。
資訊文化不限一地之內
首先，全球化下各地市民更易觀看來自娛樂產業，加速不同文化交流分享。因為在交通運輸和資訊科技發展的帶動下，娛樂產業在全球迅速流動，令各地文化的交流變得頻繁，其影響力亦不再限於一地之內，而是能夠向外擴展，甚至覆蓋全球，全球受眾可透過不同途徑了解和學習來自其他地區的文化，受到外來文化影響的機會增加。
其次，隨娛樂產業而來的並非單是知識及資料，同時隨之而來的該地文化、信念等價值觀，致使其文化產物能夠透過娛樂產業擴至全球，如各類文化產物，透過電影、音樂、書籍、時裝等，把生活方式和價值觀廣為傳播，從而改變人們的思想和行為，成為全球共通的文化，對世界各地的人影響廣泛而深遠。
消費致價值觀單一
再者，世界各地人民接觸到娛樂產業後，會產生購買相關產品或前往當地旅遊的想法，影響他們的消費行為，甚至仿效當地的做法及意念，影響人民的行為和價值觀，以為這些價值觀便是當地普遍現象，過度簡單化一個國家或地區的文化，導致其他文化被忽略。
從以上解說可見，如果單從「韓國娛樂產業」推論對「個人影響」，便會出現審題不清的毛病，須知學習通識能夠「以小看大」或「以大看大」，假若「以小看小」，最終也只能獲得下品之列。■魏文輝老師 明愛元朗陳震夏中學