香港的特殊學習障礙（Specific Learning Disabilities）學生學習，家長多是苦無出路。特教生升讀學位課程？ 難也。
香港教育關注特殊學習障礙，始於2000年代，教育局接受和承認香港有特殊學習障礙的學生，才開始為主流學校舉辦師資培訓，制訂支援特教生的指引，並撥款給學校為特教生提供學習支援。至今過了十五六年。
過去十五六年，有特殊學習障礙的同學是否得到適切的教學呢？當年得到政府認可的專業人士確診的特教生，是否就都獲得公平的教育機會呢？
根據考評局2015年文憑試的成績統計，這年有特殊學習障礙報考文憑試的考生共697人，五科取得二級或以上的有159人，合格率只有22.8 %；相對整體考生五科取得二級或以上的成績，卻有68.9 %。
僅27人取得「3322」成績
697位特殊學習障礙考生中，只有27人於核心科目中取得「3322」或更佳成績，並於一個選修科目取得2級或以上，佔這特殊教育類別3.9 %。這年文憑試考生取得上述成績的，有25,587人，佔全體考生 35.1 %。
根據「香港各大學如何招收取錄及支援有殘疾的學生」（Mitchel, L. 2012），2010年至2011年間，香港7間大學取錄的身有殘疾的學生平均只有 0.6%。相對其他地區，同年英國有6.7%大學學士課程申請人明示身有殘疾，獲取錄的有6.6%；澳洲入讀各大學的本土學生中，有4.2%明示身有殘疾；而美國的有關比率則為11%。
從考評局的報告，有特殊教育需要學生的成績，遠遠不及普通學生。香港與英美地區比較，本地特教生由高中直接升讀學位課程的機會也很微。
讀屏軟件未普及
香港至今仍未立法保障特教生的學習權益，即便教育局為學校制訂的指引，不少學校只當是參考，不少特教生從初小就得不到有效的學習支援，更談不上公平的教育機會。至於讀屏軟件，雖然推出多年，但許多小學的「讀卷」仍只是由監考老師讀出大題目，甚至連大題目也不讀，只容許獲得「讀卷支援」的特教生舉手問生字。
政府是時候正視特教生的教與學，檢討一下過去十幾年的作業了。■孔陳錦霞 家長義工 香港輔導教師協會