相信很多同學都懷着一個大學夢，希望在中學文憑試中取得佳績，獲得大學入場券。然而，近年大學生退學數字卻有上升趨勢。筆者認為這現象與青少年個人成長，及香港教育制度，有着密不可分的關係，下文將透過相關概念和具體事例論述。
首先，同學宜歸納大學生退學的主要原因。針對自願性退學的大學生，退學的主要原因包括對學科缺乏興趣，或追尋其他人生目標，從而討論年輕人在中學階段，有無足夠機會探索個人志趣。
根據心理學家艾歷遜（Erik Homburger Erikson）的「人生八階理論」，由嬰兒期、幼兒期、學齡前兒童期、學齡兒童期、青少年時期、成人早期、成人中期及成人晚期，其中青少年時期正是自我角色模糊、嘗試整理的階段。
按社會期望揀「神科」
倘若青少年時期發展不夠全面，則容易失去方向感，缺乏人生目標。隨之而來，同學進行大學選科時，難免感到迷失，不知道自己喜歡什麼，唯有根據社會一貫期望作為考慮基礎，揀選醫學、法律及會計等專業學科。
當他們入讀大學，親身接觸有關學科內容時，才發現缺乏興趣，亦因此讀得相當吃力，繼而萌生退學念頭。
當以考試主導學生前途時，青少年難免傾盡心神讀書，沒有時間心思想讀書以外的可能性，結果普遍人未有機會探索自我。這可歸咎於不同層面，例如個人、家庭、朋輩及社會層面。
港式教育 只求操練
在此，筆者以社會角度，對香港教育制度加以分析。香港的教育文化着重分數（結果主導），多於自主學習（過程主導），這與西方國家如法國及芬蘭的培養學習趣味的目標截然不同。
另外，社會流行一種默認的文化，便是大學生的社會地位較高，他們的學歷對將來投身社會帶來優勢。在此文化下，青少年容易抱有「求學為分數」的心態，只要取得高分數考進大學，便是「上岸」。
隨之而來的一個可能結果，便是個別青少年進入大學後，才發現其人生目標與大學並無直接關係，決定退學追尋自己的人生目標。 ■鄺嘉莉
延伸閱讀
1.《學位魅力減 棄讀生激增》，香港《文匯報》，http://paper.wenweipo.com/2017/05/15/ED1705150002.htm
2.《高中課程指引》，教育局，cd1.edb.hkedcity.net/cd/cns/sscg_web/pdf/cindex.html
3.《大學生退學 十年內倍升 為什麼？》，中文大學，http://ubeat.com.cuhk.edu.hk/133_quitu/