新學年開始，老師總會給種種繁瑣工作弄得暈頭轉向。然而，當大家提醒學生在新學年要訂立學習目標時，身為老師也應努力建立自己的願景啊！
生涯規劃教育的出現令升學輔導帶來範式轉移，使升輔老師角色帶來重大轉變。但無論怎樣變，哪管是以個人還是以小組輔導形式進行，輔導學生始終是升輔老師其中一項至為神聖的任務。然而在輔導過程中，大家總會覺得耗費時間心力，也會出現技窮的時候。
筆者自問能力有限，當然沒膽量在這方面高談闊論，但仍想借本欄一角，與大家分享過去兩年個人的少許經驗，以收拋磚引玉之效。
生涯規劃之個人輔導實可協助學生解決紀律問題。我曾有一位中四重讀的學生，在第一學期上了不到兩個月課便厭學了，因為她在學習上找不到出路。
她沒法應付物理等理科科目，於是每天無論怎樣努力掙扎，結果換來的只是失望與無奈。與其不斷因她的缺課而處罰她，她的班主任便帶她來見我，期望我能為她安排另類出路。
與這位同學談了幾次，發現她其實想到海外升學。於是與班主任、社工、父母商量後，校方決定願意協助她申請海外學校，但在申請期間，同學不能缺課。由於前路已露曙光，所以即使要繼續學習她力有不逮的理科，同學仍願意回校上課。
還記得當時我為她寫推薦信時，不斷讚賞她能信守承諾，即使在學習上遇到困難，仍能堅持下去，達成目標。
現在，這位同學到海外升學已有一年，整個人成熟了，也更有自信，學業亦較前大有進步。今年謝師宴，縱然她不在畢業生名單內，但仍回來與昔日的同窗暢聚。我見到的是一個自信滿滿，充滿朝氣的年輕人，而不是從前那個經常垂頭喪氣的失敗者。
改善學生與父母溝通
其次，生涯規劃輔導也可改善學生與父母間的交流與溝通。曾有一位需要重讀中四的學生，由於學業成績未如理想而給學校勸退。這個學生也願意轉到與他的水平更接近的學校就讀，他更想修讀應用學習科目。可惜父母不想他修讀應用學習，反而希望他能報讀一所水平稍高的學校。學生於是找我商量，在與他一起分析現時手上各種可行選擇的利弊後，他決定忠於自己興趣。於是回家與父母坦承講出想法。
最後，他真的如願以償，在自己喜歡的學校修讀有興趣的科目。我很開心見到他能躊躇滿志地走自己的人生路，為自己的人生負責。
在作生涯規劃輔導時，也應多給予學生表達個人想法的機會。去年放榜，便有一個案讓我想到父母對子女的掣肘。
有一位學生，獲派一所她選校志願排名最後的大學，於是，母親立刻為她安排海外升讀大學。在面談過程，我發現無論問什麼，都是由這位母親代答，無怪乎同學變得被動怕事了。直至母親去了洗手間，我才有機會與學生交談，了解她的想法。
唉，真希望在母親的嚴密監管下，這位學生仍有自我發揮的空間。
上述的例子，在平日的輔導工作中真是屢見不鮮。最後，希望與大家分享個人作為奮鬥目標的座右銘－自主權與持續發展。在進行生涯規劃教育時，我經常反覆思量能否協助學生學懂自主和建構個人發展路向，以主動和負責任的態度去規劃人生。
各位老師，努力，加油﹗
■何進蘭 香港輔導教師協會幹事