香港文匯報訊（記者 敖敏輝 廣州報道）11月30日，第二屆粵港澳大灣區高等教育國際學術論壇在中山大學舉行，與會專家圍繞高等教育、區域創新與經濟增長以及高校在大灣區建設中的角色與作用展開研討。中山大學粵港澳發展研究院研究員許長青團隊一份對於大灣區師生跨境流動的調查顯示，超過75%的跨境工作教師（港澳往內地和內地往港澳）滿意現狀，其中，內地往香港工作教師滿意度高於香港往內地教師。但吸引港澳教師北上的主要原因有當地特色文化、生活成本低及工資高。整體上，除「滿意」和「一般」外，僅有不足10%的師生對跨境工作學習表示「不滿意」。專家表示，應通過推動大灣區教師資格互認和學分互認等措施，進一步加強大灣區高等教育協同發展。
當地文化吸引師生跨境流動
中山大學粵港澳發展研究院研究員、中山大學政治與公共事務管理學院博士生導師許長青在做《跨境流動粵港澳大灣區高等教育協同發展的政策構建》演講時，公佈一份包括350多名調查對象的跨境師生流動調查報告。報告顯示，當地文化特色已成為高校師生選擇跨境流動的重要原因。其中，當地文化、生活成本低、工資高成為港澳教師跨境工作的三個首要原因，內地教師赴港澳高校工作則主要是緣於當地文化、前景好、就業容易等。三地學生亦類似原因選擇跨境就學。
調查指，大部分師生對於跨境流動的滿意度較高。其中，內地教師前往港澳工作的滿意度最高，達到77.97%，其次是在內地工作的港澳教師高校教師，達到68.75%，兩者綜合，總體滿意度達到76%。港澳學生在內地上學滿意度在56%左右，而內地學生在港澳的滿意度超過70%。雖然學生滿意度比例不及教師，但其表示「不滿意」的比例只有3%左右，低於教師的不滿意度。
跨境教師冀證件功能聯通
就跨境學生而言，跨境求職的主要障礙是缺乏人脈、對當地語言文化不熟悉，以及用人單位的「歧視」和證書報考限制等困難。競爭激烈、工作強度大和晉升空間有限且慢則是跨境教師職業發展的主要障礙。
「在跨境生活障礙方面，港澳教師沒有內地居民身份證，無法享受當地的部分公共服務，六成跨境教師支持升級回鄉證使其具備身份證功能。」許長青說，比如，乘坐高鐵不能直接刷證件、購買各類交通票流程複雜以及無法申請網上信用消費服務等，港澳教師反映較多。
跨境學生促增加實習機會
學生方面，三地學生均反映在當地實習與就業較少，增加相關機會的呼聲較高，比例達到90%左右。
許長青還觀察到一個現象，即不管是內地學生還是港澳學生，回流就業成為主流。而教師方面，不論內地教師往港澳還是港澳教師往內地，回流可能性都較低，不過，他們一個反映較多的問題是子女很難在當地公辦學校上學。