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■今日的學生問題複雜，令教師在應付頻繁的教改疲於奔命之餘，添加心理負擔。資料圖片
【本報訊】(記者 盧燕娥)過去一周連續發生兩宗教師自殺案件，中文中學聯會秘書兼培道中學校長曾綺年認同，近年縮班、殺校，教改步伐過快，教師與學校管理層互信基礎薄弱，加上學生家庭問題漸趨複雜，教師面對重重壓力，很容易產生無力感，如果長期無法疏導情緒，教師可能因而出現情緒病。她表示，教師自行進行心理上調適，明白到教育是一件長遠的事，遇到問題學生不要過分自責，而學校管理層與教師亦要保持溝通，以雙方可以配合的步伐推動教改，或處理學生問題。
教改步伐過急 易有爭拗
近日發生多宗老師因為壓力，結束一己生命的事，作為教育工作者的曾綺年昨日出席電台節目時慨嘆，世界各地皆進行教育改革，香港推行教改的確是事在必行，但其步伐過急，令到教師喘不過氣，亦形成管理層與教師時有衝突，互信基礎薄弱，做來事倍功半。她說：「校長往其他地區訪問後會覺得有迫切性做教改，但教師未必感受到，而作為前線執行者，老師或者會看到很多衍生問題，很容易有爭拗，做好教改就更難。」
社會複雜，今日的新生代思想與老師有別，學生對教師的表達方式有要求，樣樣講求富娛樂性，教師講課要「搞笑」，嚴肅教師未必能夠適應。曾綺年說：「以往教師的循循善誘不再適用，今時今日對學生不能囉嗦，關心之餘不可太貼身，不要管束又不可不理會，一切再非我們以往接受訓練的那一套。」她並指出，最令老師感到煩惱的是學生複雜的家庭問題，教師縱使在學習上幫到學生，這批問題家庭學生回家後，教師一樣愛莫能助，感到氣餒。
教師並非全人，曾綺年認為，即使執教鞭，面對莘莘學子，教師亦處在成長路上，即使課堂學生反應欠佳，解決不了學生問題，都不應過分自責，要學會自己調適心理，切勿覺得自己遭受壓迫。她說:「教育是長遠的事，今日教不好學生，可能學生已銘記於心，有天會感激你；教師亦不要將辛苦變痛苦，要明白自己工作意義和價值。」
提醒自己為誰努力
作為校長，她呼籲管理層多與前線教師溝通，推行政策時多諮詢教師意見，打開教師心窗。她坦言：「每當自己感到迷失時，就會提醒自己做每一件事的價值，自己又是在為誰努力，壓力就會頓減，又或與學校管理層及其他學校校長傾訴。」作為中文中學校長，曾綺年承認，比一般學校校長多一重壓力—「轉車」壓力。她苦笑說：「經常出現心傷情況，就是家長選校時對我說，培道甚麼都好，就差在是一間中中。」在縮班壓力下，關乎學校生死存亡，培道要堅持中中更是難上加難，曾綺年說：「校內常有學生表示學校有能力，為何不轉為英中，部分教師亦有同樣想法。」
曾綺年說，學校應該明白，學生並非最優秀的一群，一定要用中文教學。她解釋說，學習模式改變，以往學生考試可以搬字過字過關，但今日教改要求學生分析及思考，學生必須完全掌握課程內容，語文要求相對提高，母語才是唯一出路。
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